积极整合社会力量，提高支教地学生综合素质
　　－－中山大学研究生支教团支教工作经验简介

　　作为全国首批参加研究生支教团项目、广东省唯一参与的高校，中山大学研究生支教团十一年如一日，历届支教团同学努力克服各种困难，在西部广袤的土地上播撒汗水和青春。在完成好既定的教学任务之外，支教团队员们还积极联系、整合学校及社会各方力量和资源，共为各支教地建设项目几十项，援助资金及物资累计超过150万元人民币，受到支教团资助、奖励的贫困学生超过5000人次；同时，支教团队员在做好硬件设施援助的同时，还特别注意通过支教工作提高当地学生的综合素质，为西部的未来打下良好的基础。

　　一、积极整合各方面社会力量

　　作为改革开放的先行地区，中山大学积极利用广东省这一优势，积极整合各方面的社会资源，为西部的教育事业添砖加瓦。十一年来，各届支教团队员先后通过联系整合社会资源的方式，建立了如“中山大学－安利－－林芝一中艺术教育基地”、“中山大学－安利－－林芝县中学艺术教育基地”、“中山大学研究生支教团发电机房”及“中山大学－真爱梦想基金会－－林芝县中学梦想中心”等大型项目。

　　广东地区外企、民企等社会资源丰富，并且有着浓厚的捐资助学的慈善风气。中山大学研究生支教团的队员们积极联系如安利公司等大型企业，整合社会资源，支持西部教育。坚持每年定期和安利公司等大型企业进行交流，并前往支教地实际考察。从2004年（第六届支教团服务期间）开始，安利公司连续八年支持中山大学研究生支教团的支教志愿服务工作，投入资金及物资累计达几十万元。

　　同时，支教团队员们还积极联系社会爱心人士，建立了“中山大学－真爱梦想基金会－－林芝县中学梦想中心”、“中山大学－林芝县中学直饮水工程”、“中山大学－林芝县中学图书室”等项目。中山大学研究生支教团队员们的奉献精神，受到了西部支教地广大师生群众的一致好评。

　　二、软硬件结合，努力提高西部学生综合素质

　　通过积极整合社会资源，支教地的各项硬件设施有了一定的改观。但是，十一年来的经验使支教团的队员们清楚地认识到，支教的目的绝对不在于硬件，而在于以此为基础，真正地提高西部学生的综合素质。

　　每年的选拔工作中，中山大学团委都注重选拔一些有各方面特长的学生，以便在支教地充分利用各种硬件设施，使其发挥到最大功效。例如在西藏林芝一中和林芝县中学两所支教学校都建立起了艺术教育基地，而这里也正是西藏学生们最喜爱的地方。从发声练习开始，一句一句地教孩子们唱歌；从基本动作教起，传授他们舞蹈动作；从每个细节抓起，教会他们各种乐器的基本要领……

　　同时，队员们也清楚地意识到艺术素质只是一个方面。于是，他们决定从学生们日常的形象礼仪入手，改变他们的不良习惯，逐步提高他们的综合素质。2009年，第十一届支教团编写了一套林芝地区乃至西藏地区第一本针对中小学生礼仪形象的书籍－－《林芝地区中小学形象礼仪手册》，这本手册也得到了中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋的高度评价。在视察支教团看到这本手册时，汪洋书记高兴地说：“很好！你们这是为西藏孩子的明天做打算！”

　　一年西部行，一生西部情。中山大学研究生支教团的队员们一定会继续发挥自身优势，把社会的爱心和力量不断进行整合优化，以硬件为抓手，综合素质提高为突破，努力为西部教育发展贡献自己的青春和力量！