支教从一场“战争”开始

　　“不要说话了!你在干嘛!”我大声呵斥道。

　　“要你管!这书我不要读了!”五年级一个长得很可爱的小男孩和我对吼，当着我的面撕掉了他的作业本，并用力揉成纸团从三楼的窗户扔了下去。我的心情和那团纸一样,从满怀着希望一下跌入谷底。这是在吉星小学（位于四川省乐山市金口河区）开学第一周，孩子们给我的下马威。

图为吉星小学。盛佳琳 供图

　　为了迅速和孩子们拉近距离，我决定给他们举办一次晚会。孩子们准备节目，我准备了一个蛋糕和一些零食。当天晚上，我邀请美术老师一起参与评分，评比优秀节目。活动现场，台上表演节目的时候，孩子们在下面吃零食乱说话，整个班级秩序一团糟。整场表演，我一直压着脾气，希望给孩子们留个和善的印象。

　　表演结束后，我带着孩子们玩抢凳子的游戏。一个小女孩输掉了游戏，她很生气地跑出教室。第一次举办晚会就这么不了了之。

　　又过了几天，还是这个小女孩，上课忘带英语书。她拿了前座男生的英语书，男生不得不转头来看书上的内容。我示意女生把书还给男生，她突然赌气，说什么也不看书也不听课。我决定晚自习后请她来谈谈。在我面前女生情绪变得异常激动,哭着撕掉一张从抽屉里拿出来的英语卷子，又跑掉了。

　　我收到了铺天盖地的质疑

　　南方人的口音加上我本就比较急的语速，导致我的课堂教学出了问题。开学没过多久，五年级的班主任找到我说:“家长们在班级群里反映，你讲课的语速太快，孩子听不懂。他们希望你讲课时能说的稍微慢一点。”我应了下来，努力调整自己的语速。

图为在晚会上的孩子们。盛佳琳 供图

　　很快迎来了第一个家长会。有些孩子的家长来找我，表达了希望我放慢上课语速的要求。我心中一紧，开始有些害怕教不好孩子们。

　　家长会后是国庆假期，整整一个假期，我脑海里都循环播放着这几句话。

　　我决定重头来过

　　这个时候正好赶上对接帮扶的学校来送课，我遇到一个教英语的主任。他听了几节我的课，指出我讲课的一些问题。晚上我坐在椅子上突然一下子就想明白了。以前的我太着急出成绩，学习任务没完成就急着批评他们，忘了该和孩子们好好沟通。那天过后，上课时候我尽量放慢语速，每节课把握住教学重点，把更多时间留给孩子们去思考和回答。课后也尽量少布置一些书面作业，把重心放在“听”和“说”上。最重要的是，我开始去发现每个孩子的优点，夸奖明显比批评多了很多。

浙江理工大学研究生支教团成员盛佳琳在课堂上。盛佳琳 供图

　　学习之余，我还经常和孩子们聊聊天。有空的话，还会和男生们一起打乒乓球、羽毛球和篮球；和女生们聊聊老师们之间的八卦，讨论谁是全校最帅的男生、最帅的男老师。很快，孩子们就和我熟络起来，我也摸清楚每个孩子的性格与喜好。

　　我的收获和孩子们的转变

　　时间是个令人难以置信的东西，一晃眼就是期末了。孩子们和我的相处开始融洽起来，每次去食堂吃饭学生都抢着给我洗碗；在操场上散步，孩子们都会向我问好。

　　上半学期的教学生活就这样结束了，最开始和我闹脾气的那个小女孩，在走廊上看到我问道：“盛老师，下个学期你还来吗？你一定要来啊！”就在车子发动了要下山时，我听到车后传来大声的呼唤：“盛老师，你一定要来啊！你一定要来啊！”我感动得热泪盈眶。

图为孩子们给盛佳琳的生日贺卡。盛佳琳 供图

　　回忆的画面忽闪忽闪的飘过脑海：有被学生气哭的画面，有给妈妈打电话哭得停不下来的画面，有半夜三更起来完成任务的画面，有和同学讲笑话笑得停不下来的画面，也有学生抱着我不撒手的画面……走在支教这条路上，我咬牙坚持着克服了一个又一个困难。如今的收获的感动与幸福，让我觉得最初的决定是多么的正确啊。

　　保持善意，尽最大的努力勇敢去做。这是一学期来我在支教工作中得到的最大收获。（浙江理工大学研究生支教团 盛佳琳）