编者按：中山大学作为广东省最早参与中国青年志愿者研究生支教团扶贫接力计划的高校，自1999年以来，中山大学已选派十九届228名（第十九届支教团正于藏、滇两地支教）具备保送研究生资格、有奉献精神、德才兼备的同学分赴青海民和、甘肃榆中、山西灵丘、宁夏西吉、广西百色、恭城、西藏林芝、昌都和云南澄江、凤庆等地以志愿服务的方式开展为期一年的支教服务。

　　钟楼少年多壮志，也学红烛照深山。十九年来，历届支教团成员在服务地努力克服各种困难，在完成好既定的教学任务之外，还充分整合学校以及社会各方资源，为服务地带来公益建设项目几十项，资助当地贫困学生5000余次。

　　目前，第二十届研究生支教团已经组建完毕，正在接受系统的支教培训。为了更好地传承支教团的精神，学习往届支教团成员的经验，第二十届研究生支教团发起“寻访支教人·传承支教情”系列活动。

　　寻访支教人7

　　邢留双，女，中共党员。中山大学法学院2017级研究生，中山大学第18届研究生支教团成员，于2016年7月至2017年7月服务于西藏林芝市巴宜区中学（原林芝县中学）。担任初一年级政治老师，教学成绩优异，并任德育处干事，工作能力突出，表现优秀。此外还负责“一对一”资助项目，”赛莱拉”奖学金，“时代地产”奖教金等工作，被林芝市巴宜区教育局评为“优秀支教老师”。

　　问题一：请问学姐当时为什么选择参加中山大学研究生支教团，并且选择赴西藏林芝进行支教呢？

中山大学第十八届研支团成员邢留双。中山大学研支团 供图

　　在选择参加中山大学研究生支教团前，已经上了十几年学了，人生就这样一路被推着往前走，感觉平淡无奇，而且在学校里面感觉大家都在实习，找工作，考研或者保研，我想做一些不一样的事情，想让自己的青春与众不同。刚好支教团正在举办宣讲会，去听了之后就更加动心了，就毅然参加面试加入了中山大学研究生支教团这个优秀的团队。

　　要去就去最艰苦的地方，带着这样的想法我选择了西藏，我认为这是我最重要的决定也是最正确的决定。

　　问题二：请问学姐您在支教一年中主要进行哪几方面的工作呢?

中山大学第十八届研支团成员邢留双（右一）与同事在办公室进行备课。中山大学研支团 供图

　　我的工作大致分为三个部分：教学，行政和公益。我在县中教初一两个班的政治课，算是主科，就是课程还算是比较多一点的，每天大概有2到3节，除此之外还有早自习晚自习。另外一方面就是行政，我在德育处任干事，每天需要坐班，支教团的同学去了基本上都是要当中坚力量来用的。上完课以后回到办公室，基本上就是备课、改作业或者处理一些行政事务。行政工作占用的时间不算是特别多，教学占的时间算是一大部分，我在教学上花费的精力相对来说多一些，我觉得每个孩子的学习经历都很宝贵，不能因为是支教老师就浪费他们一年，或者说导致这门课偏科，希望在他们追逐梦想中给予助力而不是阻力。

　　第三部分就是我们日常的公益工作，有一部分是固定的就是一对一资助，这个是比较繁琐的，我们负责的受资助学生一百来个，每位同学对应一位资助人，每位同学的资助款的收集，发放，还有日常的与资助人的联系、反馈等，这些基本要靠下班后的时间来做，还有就是“淘孩子一个心愿”、“赛莱拉”奖学金，“时代地产”奖教金等项目。

　　问题三：请问学姐您在支教中有遇到什么挑战和困难?您是如何克服和解决的呢?

中山大学第十八届研支团成员邢留双（右一）参加公益活动。中山大学研支团 供图

　　我认为应该是对各方面工作的平衡以及对时间的控制。每次抓紧时间做事情的时候，基本上我脑袋都是蒙的，比如说我待会儿要上课，还要开集备会，然后这边办公室的还有工作没做完，明天还有一个检查，还有几个资助人要了解的学生情况还没反馈或者还有通讯稿没写。这边工作基本上就是一个时间平衡问题，所以到了西藏以后大家做事情都是雷厉风行的。在协调时间方面的建议，就是要列好计划，高效率完成工作。

　　问题四：听闻您所教的班级的政治成绩都十分优异，请问学姐能分享一下教学秘诀吗？

　　保持威严，在一定的距离与学生做朋友。这是办公室老师给我的建议，真的十分受用。因为我们年龄比较小，而且是从外面来的，对学生来说是很新奇的，他们会很喜欢跟你沟通交流把你当自己的亲姐姐，但是关系太近了上课就很难管，学生会跟你开玩笑不认真对待作业等，所以我上课还是有点凶的，课下对他们的关爱与包容要多一点。

　　我上课的形式比较新一点，因为他们上课注意力跟内地学生还是不太一样，所以在知识点中间都会穿插一些小视频或故事，课下就找他们一个一个跟我背书，这个也是跟一个很有经验的政治老师学来的，在教学上我请教了很多当地的老师，真的受益匪浅，也很感激他们贴心又宝贵的建议。

　　问题五：请问支教经历对您今后的生活学习工作有什么影响吗?

中山大学第十八届研支团成员邢留双与班里孩子合影。中山大学研支团 供图

　　支教这一年对我的改变还是比较明显的。我以前真的是一个很中规中矩的的人，说不好听点，就是有点死板。因为上了这么多年学，在学校里看到学到的东西真的是非常有限的，哪怕你去实习，你看到的东西都只是一小部分。当你到了西藏，真的就是一名正式的教师，不会有任何的差别来对待，或者把你当成一个骨干教师来对待。教学方面一年下来表达能力真的有变强。行政工作上，跟办公室老师的相处，为人处事方面能学到很多东西，这个过程会发掘自己无限的潜能，发现你好像是什么都能做的。

　　更重要的是视野更开阔了，支教这一年会把你的眼界变宽，格局也会变大。支教一年，我不敢说对当地的孩子来说他们的人生会有什么影响，可能他们长大后也会记得有这样一位老师，但是对我自己来说获得的改变会更多，不管从教学、行政，还是公益活动，我个人的改变和提升还是挺大的。

　　问题六：师姐您认为支教对于当地的实际意义有哪些呢？

　　其实我们刚去的时候，老师就跟我们说过，一定要摆清楚自己的定位，因为刚开始去的时候可能会觉得说我是中大的，我是去支教的，好像自身带了一点光环一样。可是你到了那边以后会发现，你的个人能力是有限的，即使做了一点点事情，也都是微不足道的，因为那里真的有很多内地老师几十年扎根那里，跟他们的默默付出比，我们做的是远远不够的。所以我都是把注意力放在学生身上，从个别的学生出发，希望给他们更多的关爱与鼓励，改变一两个学生也算是这一年支教的最大意义了吧。

　　问题七：这一年您特别难忘的经历是什么？

中山大学第十八届研支团成员与林芝市巴宜区中学学生合影。中山大学研支团 供图

　　在那边特别难忘的经历还是挺多的，基本每个都是让我十分感动的。举个小例子就是一天中午我从办公室出来，一个女生坐在路边，表情有点痛苦，她看到我也有点害羞腼腆，我看她不舒服就直接送她去了诊所，那天刚好下雨我就把伞给她让她先回来上课了。看她没吃饭我就买了面包和药一起给了他们班学生带给她。第二天他们全班就写了一封感谢信给我，

　　那个学生之前的学习不是很好，后来我发现我上课的时候她一直在很努力地听，很努力地想要表现给老师看。她的成绩到期末的时候，不能说是特别好，但是进步真的非常大。他们特别懂感恩，真的特别会让你感觉到不管你做任何事情，他们都会记在心里的。（中山大学研支团）

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