2018年9月2日，第一次来到西南之窗云南。遇见碧空如洗，穿过峻岭溪汀，我成为云南省临沧市临翔区蚂蚁堆乡蚂蚁堆中学一名支教老师。转眼已过去100个日夜，课堂角色上的转变使我逐渐明白了，支教于我，支教于他们的意义。

　　“真是令人欢喜又讨人厌的英语吖！”

　　云南农村的孩子，小学是没有英语课的，上初中时甚至连26个字母都认不全。第一节英语课，我给学生提了三个问题：

　　“英语是什么？”，”为什么要学英语？“，”怎样学英语？“。

　　大多数孩子们的回答是：英语是外国人的语言，学英语是为了和外国人交朋友。

　　我听了内心很是纠结。我知道孩子们对学英语的真正意义所知甚少，同时又觉得只要激发孩子们的学习兴趣，他们会喜欢上英语的。于是我给孩子们讲了学英语的经历以及去美国实习的故事，英语语言与文化的碰撞和影响。比如爱斯基摩人有100多种描述雪的词语，西方人问候的方式以握手礼为主，西方人的姓名顺序是与我们相反的等等。孩子们听得津津有味，他们开始炫耀自己的英语老师“有文化“。从那以后，英语课上他们听得别样专注。

　　一段时间过后，学生们的学习英语的新鲜劲过去了，经历了两次大考，他们看到学习成绩并不理想，他们开始害怕甚至恐惧学习英语。了解到学生们的情况后，我想让他们重拾自信。于是我在班级里开设英语兴趣小组，让学生们利用课余时间自愿参与，利用英语bingo小游戏，学唱英文歌，分组探讨解题等方式，在保持对英语的热情基础上培养合作精神。月考之后，我把班上成绩好和成绩差的同学结对开展一对一”师徒“活动，实行作业，上课，听写全方位监督和辅导。

　　功夫不负有心人，学生的成绩是最好的回报。更可喜的是，他们在英语的学习中开始给我提要求了：“老师，你可不可以帮我们多听写几遍单词，每次听写内容少一点，我们更能记得住！“”老师，你可不可以帮我们去市里买几本完形填空练习册，我每次都做不好这个题，我打算像你高三一样，每天都做一题！“”老师，你可不可以多布置一点作业……“

　　大学的模样你们值得拥有

　　农村孩子考上高中都是凤毛麟角，更不用说重点大学了。对于我这个远道而来的大学生，学生们就像随身携带《十万个为什么》，小脑瓜里总是充满疑问。

　　为了满足学生们好奇心，我从网上下载了许多学校的宣传片，在课余时间放给学生们看，并让他们畅想大学的模样。还记得有一次看了学校的航拍视频，学生们问了一个令我哭笑不得的问题：“老师，你们学校总共有多少个卫生间？怎么在照片上都没看到呢？“类似的问题比如”学校有多少辆单车，有多少个教室，多少个操场，多少个食堂……“第一次见到真正的大学，学生们口中的”哇——哇——“不断，目光里流露出艳羡的神情。

　　为了帮助学生们多了解大学生活，我和另一位支教老师在班里选出部分优秀学生与大学生志愿者开展“一对一笔友“活动，加强学生与笔友进行信件沟通。在信中学生们提出了很多关于大学的问题，分享自己的生活，吐槽自己学习上的困难，甚至倾吐不为人知的小秘密。活动结束后学生们还意犹未尽，请求继续和笔友互留联系方式，约定在每周末沟通。

　　支教亦是自教。我人生中的100天，是支教岁月的四分之一，是见证100个学生成长的一季，是自我磨练自我成长的春华秋实，是匆匆岁月里难以忘怀的感恩与馈赠。

　　第二个第三个第四个一百天，成长中有你有我。（华中科技大学研支团成员 刘子灵）