阿房（化名）是这学期新转来我们班的学生，长得虎头虎脑，话很少，常常一个人坐在座位上发呆。

　　最开始注意到这个小男孩，是因为开学近一周，他的教材还没有去原来的学校领回来，而每次问起他，家长什么时候帮他领书的时候，他每次都只回答我一句：“我妈妈去打工了。”我觉得这个孩子有点奇怪，每次都答非所问。问了学校的其它老师才了解到，阿房的爸爸服毒自杀，妈妈外出打工，他与爷爷相依为命。

南京理工大学第18届研究生支教团施玲玲课后为阿房辅导功课。 施玲玲 供图

　　从此便对这个孩子多了一些关注。很多次，由于家庭作业没有完成或完成的不好，阿房被我拉进办公室教育。却总是说不出为什么回家后不好好完成作业。

　　随后，去精准扶贫的老师回来后说起阿房的生活现状，我好像明白了一点为什么阿房回家后的作业总是完成地不好，也在我心里埋下了想去阿房家家访的种子。我向班主任樊老师提了去阿房家家访的想法，樊老师欣然应允。

　　周六早上我依约八点赶到大渡河边时，樊老师已经在那里等着了。坐上樊老师的面包车，经过一个半小时的山路，我们到达了阿房家所在的村组。问过村民，走过一条泥泞的羊肠小路，我们见到了阿房的爷爷。年近古稀的的老人正在费力地刨木料。身后，是他和三个孙子孙女临时住的地方。无法称之为房子，只是临时搭起的小棚子，里面用木板简单地支着一张小床，由于是白天，被子都卷起来堆在床上，一共两床被子。阿房的书包孤零零地挂在支起小棚的树枝上，地上稀稀拉拉地堆放着几口蛇皮袋，塞着祖孙几个的衣服以及口粮，一口铁锅支在棚子外，找了一圈并没有没有看到桌椅。阿房平时回来只能蹲在临时搭的床边写作业。

峨边县沙坪镇郭凡小学学生阿房和他的家。 施玲玲 供图

　　没有凳子，阿房的爷爷招呼我们坐在正在刨的木料上。问起阿房的妈妈多久没回来过了，这位老人有些伤感的说自从出去了就再没回来过，也没往家里带过一分钱。阿房还有一个正在上幼儿园的弟弟和一个三岁的妹妹，都跟着爷爷过活。问及是否能带三个孩子时，老人沉默了一会儿，说总得带。临走的时候老人一个劲地拜托我和樊老师一定要好好教阿房，阿房不听话随便打。老人无比担心如果有一天自己不在了，三个孩子如何生活，同时也殷切盼望着长孙阿房可以尽快自立，挑起家中的重任。无法拒绝一位老人如此的请求，我和樊老师答应老人一定好好教导阿房，心中却也为阿房的未来担忧着。

　　失去爸爸妈妈的阿房，缺少父母的关爱，上课常常溜号，下课的时候也常常会情不自禁的发呆，我想，纵使不说，阿房的心中终究还是对爸爸妈妈还是有无比的期待与向往。像阿房这样的情况的孩子，我们班并不在少数，有好几个孩子的妈妈抛下他们跑了，父亲在外务工，长期缺少关爱的他们将自己渴望关爱的一面隐藏在顽劣的性格之下。

　　我不知道该如何去弥补像阿房一般的孩子的缺失的母爱，只能在教学之余给他们尽可能多的关爱，一次恳切的谈心、一个厚实的拥抱、一记温柔的……

　　（施玲玲，南京理工大学第18届研究生支教团四川支队队长，服务于四川省乐山市峨边彝族自治县沙坪镇郭凡小学，任二年级语文老师。）