“development（发展）你少了一个l，错了，还有这个train（火车）写的也不对……”
　　“老师，那我再背一会再默吧……”

　　“别着急，我还没看完呢。”

　　“可是已经超过规定的错误数了唉……”

　　听到这句带有几分失意的话，我不禁抬头看了看小普同学。一张圆圆的黝黑的脸上带着几分无奈又有些愧疚的神情。当他说出这句话时，并用抬起的右手挠挠了后脑勺，一副憨憨的样子，让我感觉到了他的认真。

南京工业大学研支团成员付彩指导校园广播台成员默写英语单词。付彩 供图

　　看着他独自坐在一旁很努力的背单词，我浮想联翩。小普同学的成绩不算优秀，在班里算是中等水平，英语更是弱科。自从我规定每周五中午开例会的时候，加默20个单词，错误超过5个的同学下周一来找我重默，他每周一下午大课间都会抱着英语书来找我。一周背一个单元的单词，对于成绩好的同学来说，不是什么难事，但对成绩一般、看到英语就头疼的同学来说并不简单。

　　他仿佛察觉到了我的目光，抬起头，朝我咧嘴一笑，露出几颗牙齿。那笑容就如上周五李文君同学的那般灿烂、真诚，有如春风拂面。上周五12点20左右，广播台的孩子们陆陆续续的到了，有的抱着零食，有的坐在一起聊天，有的抱着书低头看着。“先到的背单词，争取全对！”我招呼走过来的孩子，推开半掩的门，刚好看到走廊里两个孩子正趴在窗台上努力的记单词。“李文君……”话音刚落，文君同学回头并朝我咧了咧嘴。

　　上周五的英语单词听写，李文君同学写错了一个，我很是高兴。要知道她的成绩虽然不错，但英语相对是弱科，能从第一次错11个到这次的错一个，她的认真、努力便不言而喻了。还有马晓媚同学从第一次几乎全错到这次错了5个，刘晓扬、李云瑜同学每次都以全对为目标……

　　孩子们，我很欣慰于你们的态度和进步。我相信，只要你们肯下功夫，肯努力，我们广播台的孩子都可以做到全对。在背单词这件事情上，你的收获跟你的付出成正比。没有人一定会全对，也没有一定会错很多。全级第一能做到的，你也可以！

图为校园广播台成员在默写英语单词。付彩 供图

　　我当时就是抱着这样的心态，带着督促的心理做出的这个决定。不得不说，刚开始，并不如意。有第一次不过关，第二次来默仍然没有任何起色的；有为逃避默单词而屡屡请假的；甚至有因此退出广播台的。面对这样的结果，我很是失望，一度怀疑自己做错了决定。为此，还跟身边的小伙伴争论了一番。或许他们说的不无道理。

　　“你不是他们的英语老师，在英语的学习方面她们自然不会完全听你的，效果不好也在情理之中。”看着我的失望、难过，杭老师提出了自己的看法。“你是广播台的负责人，管好广播台的工作才是你分内的事。”“你可以这样，搞个奖励机制，每次默的好的同学能得到一个加分，然后累积到一定的分数，可以来我们这里兑换奖品。”一旁的张老师不紧不慢的提出了建议。“争论到最后，他们表示理解并支持我的想法，但告诫我不要着急，要做好效果不佳的心理准备。

　　经过一番激烈的思想斗争，我决定一定要坚持。因为哪怕只有一个孩子有那么一点点的进步，都是我坚持下来的理由和动力。今天看到有不少的孩子开始认真的背单词，更加坚定自己当初的选择。孩子们，我会记录你们每一次的默写情况，记录你们进步的点点滴滴，你们的努力和付出终将得以回报的！（南京工业大学研支团云南分团成员 付彩）