我一直相信，使人成熟的不是岁月而是经历，当得知团中央、教育部号召广大青年“到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去”，我遵从了内心的呼唤，响应了时代的号召，带着理想和抱负毅然决然踏上了西部这片沃土，希望能为当地的基础教育建设尽一份青春力量，谱写新的人生。

　　收拾行囊，整理衣裳，2016年8月，我来到了服务地四川省达州市大竹县。不曾停歇，我已从一名李同学转变为李老师，开启了我的班主任生涯。

　　扎根基层 润物无声

　　南京邮电大学研支团成员李一鸣的全校公开课。 李一鸣 供图

　　作为一名基层支教老师，我深深的坚信着，教师，教的不仅仅是知识，更重要的是育人。班主任的工作总是繁忙的，作为一名刚刚走出校园的大学生，一踏上工作岗位便成为80名娃娃的大家长全班师生的主心骨，一开始还是有很大的压力。班里半数以上的学生都是留守儿童，而且是刚从小学迈入初中，许多孩子的学习习惯和行为习惯有待改善，每次课间来到教室，我总是被学生团团围住，各种各样的问题就迎面而来。“报告老师，有人给我起外号！”，“报告老师，我今天身体不舒服！”，“报告老师，某某同学又哭了，您快去看一看！”...每当这时，我总是耐心、细心地处理，时刻关注着学生的心理健康，本着公正处理让学生安心为原则，守着让学生认识并改正问题为目标。每当看到问题迎刃而解，学生的行为习惯逐渐改变，我总是欣慰地笑着说道：“每日的工作确实辛苦，但是也很幸福，确实如此，被需要的人是幸福的。”

　　教师，确实不是轰轰烈烈的职业，但是它可以培养出一代代开创轰轰烈烈事业的人才，教师是一个细致，讲究润物细无声的职业。踏踏实实备好每一堂课，认认真真整理好每一个知识点的讲解，针对学生的基础因材施教，传授知识的同时更多的联系到实际，去启发学生积极进取，向上向善，成为一名有理想有抱负的有为青年。

　　无论再忙，我每周都会陪学生吃一次饭，陪学生在操场上运动，因为我知道学生们不仅需要我去传道授业解惑，更需要的是陪伴和关爱。还记得学期末发成绩单的那日上午，一切工作都已结束，假期就要开始了，本以为放学后学生会开心的飞奔回家享受假期，但让我意想不到的是大部分的的同学却坐在班级里迟迟不愿意回家。同学们纷纷举手喊道：“李老师，下午还能不能来学校？我们还想听您上课，还想有您的陪伴！”

　　前些日子某个课间，一名学生气喘呼呼地跑到我办公室，焦急地问道：“李老师，刚刚上课听任课老师说您支教一年就要走了？是真的吗？”我一瞬间没有回过神来，点了点头，谁知这名同学眼泪顷刻间哗哗流出，哽咽着喊道：“李老师，您能不能别走！”我沉默了，不知道如何回答是好，只是不停地给她递纸巾。沉寂好一会儿，我拍拍她肩膀，小声说了一句：“傻孩子，老师不还在这嘛，时间还长，好好珍惜我们在一起的时光，老师会一直关注着你们的成长。”

南京邮电大学研支团成员李一鸣开展家访并与学生家长合影。李一鸣 供图

　　我相信，只有深入了解学生，才能更好的管理学生，只有让学生喜爱并信任你，才能更好的服务学生。正如我经常同朋友说道：“愿这一年的起早贪黑，可以给学生带来点点滴滴的改变，愿每日的苦口婆心，可以让学生养成终身受益的习惯。”

　　教育扶贫 以身作则

　　在国家新一轮脱贫攻坚战中，各级政府坚持把教育扶贫作为精准扶贫的重要措施。身在基层教育单位，我也积极投身于教育扶贫攻坚战。在大竹县政府、大竹县教育局的号召下，在大竹二中党支部的指导下，我调研走访学生家庭，积极了解学生家庭情况，查询出班内的两名学生在“四川省建档立卡家庭经济困难学生信息系统”中尚未脱贫，并及时上报学校。如今这两名学生已得到大竹二中部分老师定点帮扶，在生活和学习上得到了很大的帮助。