爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。辛丑牛年的春节假期结束了。在长达近两月时间的假期里，我开始想念在漳县的生活。前几天，河南的朋友分享了家乡的雪景，也不知道返漳后新学期还有没有机会再见一场雪。

　　漳县是我的第二故乡。虽然在这个宁静和谐的小县城里只度过了半年的支教时光，但它却承载着我许多青涩而美好的初体验。

　　远行

　　读万卷书，行万里路。2020年8月底，满怀着忐忑、期待与好奇，我踏上了漳县这片离家两千多公里的土地。宿舍楼前的那颗不知名的树展现着枝叶葱郁、黄叶飘零、白雪覆盖不同时刻的美丽。在这里，我第一次感受到了四季分明。学长学姐们分享几年前的支教生活、宿舍楼下新建的浴室、县城学校里区别于村小的供暖设施、“家庭成长计划”帮扶学生家中崭新的桌椅和书本、庭院里散发着淡淡清香的药材……让我看到了乡村和县城的发展变化，精准扶贫工作的踏实开展，第一次亲身体会到基层扶贫志愿者的艰辛和满足。

　　雪

　　2020年11月的某一天，从来没有见识过雪的南方孩子，终于见到了漳县的第一场雪，那时激动惊奇的心情深深地镌刻心间。那天的雪很细，很小，轻轻落到衣袖上，让人不禁想起谢朗的那句“撒盐空中差可拟”。后来见到的几场雪稍稍大了些，才有谢道韫所咏“未若柳絮因风起”的形态神韵，也终于亲眼见到了以往只存在于教科书上的美丽雪花。

　　希望小学里白雪覆盖无人踏足的花圃中，有三个憨态可掬的小雪人，那是支教的伙伴梦婷和恬丰一起陪小浩阳用薄雪堆起的。懒洋洋洒在身上的阳光，任意搓揉的雪球，开心笑着的眼里有光的小浩阳，是记忆里关于雪最美好的场景。春天的雪人也许会融化，但这段美好的回忆不会被遗忘。

　　心语小屋

　　武阳中学的教学功能十分齐全。于是我拥有了一间宽敞明亮的办公室——心理咨询室，又被称作“心语小屋”。咨询室里有干净整齐的书架、琳琅满目的沙具（沙盘治疗中供来访者使用的各式摆件）和柔软舒适的沙发，隔音室里有拳击沙袋和拥抱人偶，一切都满足了我对心理健康教育的各个功能室的预期。

　　经过一番整顿，心语小屋被划分成三大体验区：放松宣泄区、阅读小站和沙盘游戏区，于国庆假期后正式开放。小学部的孩子们带着好奇心纷至沓来，维护咨询室内的秩序成了最令人操心的事。重新制定开放规则，制作简易的阅读体验票，安排预约体验沙盘游戏区和放松宣泄区……在忙乱的实践中不断摸索着平衡有序的管理模式。

　　除了咨询室的开发和管理，秉着学以致用的原则，我也向初中部的学生们开放了心理辅导。第一次独立给学生做心理辅导，接触了不同的案例，才知道原来学生们的心理困扰涉及方方面面，并非只有学习。在这个过程中，我也渐渐发现了自己知识浅薄、技巧不善的一面。书上学来的认识与实践的辩证关系成为了生活化的体验。在这样的实践运用、摸爬滚打里不断地学习和充实自己，这趟支教之旅真是“不虚此行”。

　　大孩子 小孩子

　　时光总是匆匆，支教生活的上半场就这样成为了回忆，可关于漳县的“大孩子”和小孩子们，我还有不少故事可说。

　　梦婷总是向她的孩子们介绍自己是“柠檬老师”，这个称呼由她的名字得来，陈汇因为被瞧见吃苹果而被称作“苹果老师”，可我怎么也想不明白，小学部的孩子们为什么总爱唤我“橙子老师”或者“橘子老师”，他们见到我的那天我可没有吃这两样水果。或许，在孩子们眼里，我们几个福建来的大学生都是“果宝”老师。虽然这个别称来得有点摸不着头脑，但我很乐于享受孩子们在称呼上创造的小小默契。

　　轻松有趣的心理健康课很受初一的孩子们欢迎，开学第一周四处奔波找人签名、五花八门的名片卡、传递到最后面目全非的画作、让人激动紧张的“乌龟和乌鸦”……好像一不小心，心理健康课就变成了孩子们心里的游戏天堂。偶尔会怀疑我的心理健康课是不是没有完成应有的课堂目标，但孩子们递来的笔记本上的关于生活的思考，还有他们课堂上的欢声笑语，还是时常让人觉得他们是学有所获的。寓教于乐，如何让孩子们在玩闹时收获愉悦，依然是我要继续探索的呀。

　　上学期分别时，我还能笑着和大家道别，却总是忍不住想着下学期结束的时候会有多么不舍。但无论如何，不可以困囿于预期的离别，把握和珍惜当下才是最优解。三月如期而至，新学期里又会有新的故事展开。

　　“老师，你是不是要回福州去了？”

　　“是呀。”

　　“那下学期还能见到你吗？”

　　“当然啦，等春天到来的时候，我就回来啦。”

　　看，山间李花盛开，听，窗外清啼鸣啭。是时候，奔赴这一场山海之约。

　　（作者：刘佳丽，福建师范大学第22届研究生支教团成员，服务于甘肃省漳县武阳中学。）