光阴转瞬，此时的我刚刚给初一（5）班的同学讲完下午第四节的心理课，回到心理办公室，敲下这份感悟，熟悉的不能再熟的上课铃声再校园中响起。

　　心理健康课程为工作重心。作为一名初一的心理健康课教师，我每日的欢乐来源于学生们的少先队队礼和一声声“老师好”，来源于心理课上同学们专注的眼神，来源于下课后同学们凑到讲台前说：“老师，你的课真有意思”。

　　初一年级十个班的心理课程是我工作的主旋律，在课程设置上，目前为同学们开展了“心理学与我”、“记忆力”、“人际沟通”、“情绪和情感”、“志在足下”这五个专题，穿插小组活动课、观影课、表演课、讲故事课等趣味课程。希望尽我最大的努力将心理健康课做到有趣，有内容，学生易接受。每次上完课后，我都会记录这个班级的上课氛围、进度、遗漏，充实备课时未考虑到的部分，在之后的课程中做出调整。目前仍有需改进的地方是课程进度的掌控和课堂管理，我也在不断求教、自我探索。

　　心理咨询为课后辅助。每天下午第九节课，都会有个初一的小男生，背着书包，拿着数学作业到我办公室来。我们两个有一个小约定，每天他来告诉我今天最开心的一件事情，我来帮他讲几道数学上不会的题目。这就是我的来访者之一——初一七班的男生，曾受到父母相继去世的打击。即使我们的约定会延长我的下班时间，但是每天能够了解他的情况，跟他说几句话还是让人安心的。

　　半年来，心理咨询室里上演过各种各样的“情景剧”，但凡有学生需要咨询，会发现背后牵扯的是家长、成长环境、教育方式等等。到学期的中后，学生心理问题迎来井喷式爆发，有学生因情绪激动昏倒，家长矛头指向班主任；有学生因与朋友矛盾，不愿继续到校上课，家长急得像热锅上的蚂蚁；有学生因为老师误解而情绪失控；有学生因家长离异，性格闭塞少言；有同学因父母离世，夜晚悄悄躲在被子中哭……反思成长过程中的种种，皆是不易。当然，除了学生外，还有不少老师因为同事关系、与家长矛盾前来咨询。好在心理咨询室里，有一位乐观开朗的前辈——张医生，经常协助我一起解决同学们、老师们的心结，我也从她的身上学到了很多课本上不曾讲过的道理。经过开解，希望同学们解开心结，感受情绪，主动沟通，成为更好的自己。

　　兼职少先队名誉辅导员。少先队是学校中较为忙碌的一个部门，也是能够接触老师和学生比较多的的部门。我协助少先队辅导员协助管理相关事务，除了整理相关材料外，主要是与40名品学兼优的大队委们一起，开展并检查“勤俭节约”、“消防安全”、“国防知识”、“民族团结”相关主题的队会课，增强各个班级的凝聚力。同时举办校园大型活动，全方位锻炼同学们的能力，如中华伟人讲故事大赛、经典诵读比赛、汉字听写大赛、少先队代表大会等等，每一次活动背后都是精力和时间的累积，但是都有着满满的收获。

　　志愿服务为使命。用一年不到的时间，做一生难忘的事情，这大概就是志愿服务的情怀所在。除了在学校的课程和科室工作，我还积极参与团市委及北师大的相关志愿服务活动。在团市委及志愿服务协会举办的“公益星期六”“家庭教育讲座”“文明交通引导”等活动中，我和同伴们都利用休息时间参与，贡献自己的一份力量。北师大传承的蒙牛微小学公益伴读活动中，我参与到伴读“彩虹化诗”及“天使手语歌”课程的教学中，希望通过我们的付出，让更多的孩子感受到读书的乐趣。

　　至此，愿所有的付出都终有回报。

　　只知，这世间万般荣耀，抵不过孩子们的一句“老师好”。（北京师范大学第18届研究生支教团 王霄萌）