歌德曾经说过：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。我认为和一群孩子相处，就是和一群纯粹而执拗的灵魂谈话。

　　我是一名刚从大学毕业的支教老师。与其说是一名教师，不如说我是个陪着孩子们的大姐姐。因为非科班出身，对于教育教学工作非常陌生，刚到学校却被予以重任——担任班主任，只能硬着头皮上。在半年多与孩子们的交流中，感觉自己的工作能力得到了成长和提高。

　　还记得2019年9月1日开学报名时，看到班里这一群陌生孩子，觉得自己与这里格格不入。孩子们说着一口流利的当地方言，抓着一只半个巴掌般大的飞蛾在教室里跑来跑去，当时觉得既稀奇又非常害怕。新学期就在手足无措中开始了。

　　第一节课给孩子们简单介绍完自己后，选了班委安排了座位，和全班的同学一起制定了班规。班规适用于班级里的每一个人，也包括我。我们在班级制定了一个促进学习的抽奖活动。只要学习表现好，集满六颗星星即可抽奖，奖品有文具、零食、作业免做券等等。活动效果出奇的好，孩子们的学习积极性非常高。我们怀着越来越好的期望步入了新学期的教与学工作中。

　　图为浙江理工大学第21届研支团成员徐严凇带着孩子们举办“大手牵小手，制作手工国旗”活动。徐严凇 供图

　　2019年9月末，为庆祝国庆，学校组织了一场书法比赛，要从班级里挑选好的书法作品在全校进行展示。于是，我们在班级开展了一个小的书法比赛。为了激发同学们参与书法比赛的积极性，规定比赛前三名可以加星星。有个同学书写时有涂改，格式也不好看，建议他再写一张。他执意不写，还在现场做起了数学作业。我就当他自动弃赛了。班级里的男女同学分着两个不同的“小阵营”，举手投票时选出来的作品在我看来并不合适，所以我最后投了几票想调整一下。“老师，我弃权！”“老师，我也弃权……”毫无征兆的，一而再地有人弃票之后，我心里的情绪澎涌而出。“大家都弃权的话，我也弃权，这个比赛不搞了，后面积累星星抽奖的事也不要了……”我离开了教室，想调整一下有些失控的心情和状态。

　　等我再回来时，已经放学了，弃赛与弃权的孩子一直都没回家，他们到处找我，手里还攥着给我的小纸条。看到他们还没回家，我有些担心了，尤其是L同学家离学校有一个小时的路程。“放学这么久了，怎么还不回家？”我催促他们。C同学迟迟不走，低着头小声说：“老师，我错了，我不是故意要弃权的，我不应该弃权的……”“老师，我本来不想弃权的，看到他弃权了，我也就跟着……”“好的，我没生气，你赶快回家吧。”他们俩把纸条塞到我手里，才放心地回家了。

　　这个小故事让我意识到，很多时候孩子们的本意是不坏的，因为他们的心智还不够成熟，即使真的犯了错，也一定要倾听他们的心声，给个原谅他们的机会。

　　“孩子们有一百种让你抓狂的方式，也有一百零一种温暖你的行为。”在一次分享会上听到其他支教老师说过的这句话，到现在印象还十分深刻。在我看来和孩子们相处的生活是不停的“斗智斗勇”，时常被惹生气，然后又不经意被他们温暖。

　　班里有个孩子，性格有点内向，但很乖巧。没想到这个孩子总是和我对着干。比如“Y同学，老师讲课你为什么要把头往后看，我们的黑板在后面吗？”话音刚落，他就又转头看向后面。我常常和他交流，开展小谈话，想让他慢慢地改变。然而，收效甚微，背地里我没少因为他而难过伤心。

　　有次谈心后，发现在我的办公桌上放着一瓶酸奶，心里便生疑惑。往常桌子上会有柑子、枣子之类的，大概都能猜出是哪些孩子放的。但这次真的搞不清楚了。最后，班上有孩子告诉我，是Y同学给的。当时，感觉受宠若惊，找了个合适的机会，我又把他“请”进了办公室。“你为什么要把这个给老师？”他在办公室支支吾吾，眼神飘来飘去，最后吐出了几个字“我也不知道……”

图为Y同学偷偷放在办公桌上的酸奶。徐严凇 供图

　　虽然他说不出所以然，但我真的明白了，经过这些天的聊天谈话，他内心发生了变化。

　　从此之后，和孩子们的交谈越来越多。一次下午放学后，J同学和D同学闹矛盾。碰巧我不在学校，其他孩子赶紧电话通知我。赶回学校已是晚自习了。把J同学喊进办公室了解情况，其实就是同学之间的正常小摩擦。“谢谢徐老师的教诲，徐老师辛苦了！”最后，两个人相互道歉握手言和。聊完之后，J同学朝我深深鞠了一个躬，并向我做了道歉。

　　听完他说的话，我心里瞬间涌起了酸酸的但是又甜甜的、暖暖的滋味。

　　没错，在相处的过程中，孩子们让你抓狂，但是一定要相信，他们也有更多温暖。只需要你空出一点时间来，与他们谈话。

　　（作者：徐严凇，浙江理工大学第21届研支团成员，现服务于四川省乐山市金口河区永胜乡小学。）