支教的时光已经过大半，我经常在问自己一个问题，我来这里的意义到底是什么？来之前很多人都对我的选择表示不解，甚至嘲笑我的愚蠢。有人对我说：“你去那能干什么？你去了他们就考上高中了还是他们就摆脱贫困了？”我服务的地方在美丽的科尔沁草原，美丽的风景下并没有让人欣慰的现实，这里贫困学生、单亲家庭孩子、留守儿童等占比高达百分之50，这个触目惊心的数字让我久久不能平静。

　　记得刚开学有一天一个学生一直趴在桌子上，我生气的说：“你怎么一天都趴着，再不抬头听讲我叫你妈来学校收拾你了”，结果这个孩子的回答让我瞬间不知所措：“老师我没有妈妈了，我爸爸去外地打工了，我想家”。还有一次上几何课有些学生画图没有用尺子，我就随口说了句：你们是穷的连尺子都买不起吗？为什么都不按要求作图。说完这句话我看到有的学生低下了头我立即意识到自己又说错了话。这就是我面临的环境，甚至有一段时间我怕伤害孩子关于他们家里的情况我一点都不敢问，说每一句话我都战战兢兢生怕自己又伤害了哪个孩子的心灵。

北京化工大学第十八届研支团团长张宇在《梦想》主题分享会上。北京化工大学研支团 供图

　　教，上所施下所效也，育，养子使作善也。当了快一年的班主任，我才真正的理解了人民教师这个职业的责任。近一年班主任的体验我也逐渐找到了自己的意义，我或许不能立马改变他们的生活学习情况，但是我能做的有很多很多，育人工作成为了我这一年时时刻刻都在思考的问题。

　　爱洒草原·润物无声

　　其实老师和学生之间最开始都有那么点距离，很多孩子不愿意把自己心里的事情告诉老师，面对这些比我小十岁的零零后，我更多的把自己摆在了一个大哥哥的位置，日常多进班级、多进宿舍，每天和孩子们坐在一起吃饭，坚持每天午睡、晚睡前去宿舍转一圈，没事就和孩子们聊聊天，走得时候一声睡觉盖好被子好像已经成为了我的口头禅。慢慢的我发现孩子们愿意和我交流了，那些一直不太吱声的孩子也能和偶尔和我开开玩笑了。这学期开学有一次活动课我带孩子们打了雪仗，那个周末有孩子在空间里写到：长这么大还是第一次和老师打雪仗，或许我可能考不上高中，可是我们老师给我的影响终身难忘。还有一次一个孩子对我说：“老师您觉得什么是孤独，我觉得我好孤独，从小就在爷爷奶奶身边，看着别的孩子跟爸爸妈妈一家欢乐我就难受”，这个突如其来的问题让我不知如何回答，于是我给了这个学生一个拥抱，然后说：“以后有什么困难就来找老师，老师可以带你玩，带你吃好吃的，等你考上高中，老师就带去你北京看看”。后来我有一次无意在他的作文中看到他写到：“我好久都没有被人抱过了，老师给我的拥抱让我重新找到了幸福与快乐”。原来在孩子们眼里幸福和快乐就是这样的简单。就是这样一点点的积累让我在孩子们心中从一个高冷的老师变成了大哥哥。