讲在前面

　　近些日子总是想写点什么，记录一下支教以来这几个月发生的种种变化，而每每提起笔，都在无尽的思绪中不知所措，似乎不知道该如何去诉说，生怕简单的文字无法将自己的心情描写顺畅。很多故事发生在这几个月里，他们是那么简单和微不足道，但是于我而言，却是实实在在地改变了我的思想和人生。不知从何下笔，记录的强烈欲望却又在追赶我。

　　于是我决定先从我的服务地谈起吧。

　　毕业之后，时常和老同学们聊起工作的事。他们总是会问：“诶静静啊，你在哪儿工作呢？”我说：“在公安呀”。这时，他们总会惊讶道:“呀！看不出来你居然当警察了啊！”。“没有，公安是一个地名，我在公安当老师”，经过许多次的误会，我无奈又老练地解释着这个地名。我是一名志愿者，我的支教服务地在广西贺州市钟山县公安镇，地处广西东北方向，这里自然条件优越，交通便利，一点也不像未来之前所想象的那样贫困落后，以至于我都有些开始怀疑来这里支教的意义。也是后来的生活中，才开始慢慢明白，支教是一件真不知道目的和意义，却就深深迷恋上的“未解之谜”。

　　桂林理工大学研究生支教团成员肖静辅导学生完成作业。 桂林理工大学研究生支教团 供图

　　是的，毕业之后，我并没有和周围的同学一起，奔赴潜力无限的广州深圳商圈，而是随着西部计划的大部队来到了支教的岗位。我是一个从农村走出来的大学生，和我现在所教的大部分学生一样，曾经也是“留守儿童”。他们现在所经历的成长，是我当初也曾懵懵懂懂走过的路。现在，我回到最开始的地方，引导一群“曾经的自己”，希望带给他们梦想的启发。

　　“上课”“起立”“老师好”

　　偷得浮生半日闲，趁着周末的闲暇去转了一圈钟山十里画廊。初冬的天，凉飕飕的并不是特别的冷。这时的十里画廊，花谢了，荷叶枯了，但周围的一切却是格外的宁静，朴素得不加掩饰，像极了这里村民的淳朴和孩子们的笑脸。时光易逝，悄悄地在指缝中溜走了，转眼间，从烈日炎炎到凉风习习，我已经来到这里一百多天了。从一开始的陌生、焦虑到现在已经慢慢熟悉、习惯。经历了初上讲台的紧张，经历了备课、批改作业的煎熬，也收获了教师节收到学生温暖问候的感动。

　　在公安镇中心小学，我担任了三、五年级五个班的英语专职老师和二年级四个班的写字课老师。开心的是我教了全校一半的学生，遗憾的是我却还未能完全记住他们的名字。

　　桂林理工大学研究生支教团成员肖静课下与孩子们“交流”。 桂林理工大学研究生支教团 供图

　　英语，是我大学所学的专业。在这里，虽然开设了英语课，但却不是重点，面临小升初的压力，他们便将所有的精力都压在了语文数学上。因此，孩子们的英语基础都比较不好，对英语教学也不是特别有兴趣。如何让他们破除对英语的恐惧，喜欢英语课堂便成了我的当务之急。为了帮他们打好基础，我利用闲暇时间帮他们重新稳固旧知识，上课放慢节奏，耐心讲解……慢慢地发现，和他们待在一起的时间久了，他们也更加喜欢我，乐于跟我做朋友。渐渐地，他们在我的英语课堂上越发积极主动了，课下也会用英语跟我打招呼问好。兴趣是最好的老师，而老师也是他们的兴趣源点。我相信，选择来支教的每一个人，都怀揣着一个小小的梦想，希望能站在三尺讲台之上，成为一名能给孩子们带去帮助的好老师，带着自己的情怀、信仰，去点亮每一名学生的梦想。我们每个人都渴望成为太阳，发出照亮世界的普世光芒，渐渐地，我们发现，我们的力量太过于渺小，渺小到甚至不能普及到每一名自己教的学生，我们仅仅是一只蜡烛，用微弱的光点燃梦想。我一直觉得“支教老师”这四个字是神圣的，它决定了这群人身上总会有些发光的东西可以照亮一小片地方。我们来到这里，身上所携带的除了风尘，还有微不足道的希望，希望再小那也是希望，足够点燃孩子们对美好未来的追逐。而我们身边有很多这样的支教者，我们一起，不知疲倦地奔赴在山川湖海，就可以照亮大山里的夜空。

　　“上课”“起立”“老师好”！上课了，站在讲台上，我们就是梦想照进孩子们心里的一道光。即使再破旧的讲台，我们也应该成为一面不倒的旗帜。

　　“下课”“起立”“老师再见”

　　学生时代的自己，总是很反感老师拖堂，哪怕一分钟也无法镇定，恨不得在铃响的一瞬间老师就从眼前消失。但当自己站上讲台之时才发现，课堂的四十分钟是极为短暂的，于是慢慢地也养成了拖堂的习惯，不知台下的学生是否和当初的自己一样，但每每及此，心里总是五味杂陈。在学生的埋怨和给他们传达知识中间，毅然地选择了传递知识。

　　桂林理工大学研究生支教团家访合影。桂林理工大学研究生支教团 供图

　　朋友们总是问我，你觉得支教最大的感悟是什么？我说：和孩子相处最让人感到快乐。因为你对他是真的，他对你也是真的，就这么简单。

　　从我的宿舍到办公室之间只有短短的两百米距离。宿舍楼底也是孩子们常常玩耍的场所。每每出门，孩子们总喜欢躲在楼下墙角一处，待我走过时，试图给我一个大大的“惊喜”，且乐此不疲。“老师好”、“Hello, Mr. Xiao”、“Good morning”,一路上都充斥这样的“嘈杂”，甚至于，会有一群学生不由自主地围过来，抱个满怀：扯衣服的、拉手的、抱脚的……我假装很愤怒，要呵斥他们。他们却也不逃跑，而是老老实实站在身后，你走一步他走一步。问他们要干嘛时，回答好气又好笑，“护送老师回办公室”，他们异口同声得答道，好像经过了有“预谋”地排练。老实说，我很享受这样的“惊喜”、“嘈杂”与“簇拥”，因为我知道，孩子们是在用他们独特的方式表达对我的爱。

　　写在最后

　　来到这里两个月了，从陌生、惶恐走到了熟悉、淡定。孩子们在成长，而我也在成长。虽然，依旧渺小，成不了太阳，但我甘做一支蜡烛，去照亮他们小小的梦想。其他人认为我们来这里是在奉献自己，是在贫苦中服务，而在我看来，这于我而言更是一种成长，也只有经历过，才明白这成长的重量。仍然记得面试的时候老师问我为什么选择支教，我说，我本来自农村，本是一名留守儿童，路过你的路，苦过你的苦，所以追逐着你的追逐，快乐着你的快乐。而现在，我要增加一句：希望我给他们点燃梦想的火光，而他们给我带来内心的光明。（桂林理工大学研究生支教团 肖静）