青春之所以美丽，是因为它孕育着年轻的梦想。支教于我而言，最令人陶醉的记忆莫过于怀揣着爱与责任，用汗水和心血浇灌梦想之花，欣赏青春的恣意绽放。

　　今天，是我来到昌宁职校的第247天。还记得刚来时，一位老教师与我分享了他二十余年的从教之路和其中的收获感悟。他在娓娓道来的人生故事中流露出无比的幸福，因为他曾经浇灌过的莘莘学子们的年轻梦想早已绚烂绽放。

　　从那天起，浇灌青春的梦想成为我不懈追求和前进的方向……

　　千年茶乡的“诗与远方”

　　“写诗，发现孩子们笔下的光。”这是公益组织“是光”创始人康瑜的公益思想。我从康瑜的感人故事中受到了很大启发。在授课之余，我开始培养同学们对于诗歌的兴趣。从刚开始的“随意去写”，慢慢到内心感受的准确表达，再到后来纯朴情感的真挚流露，孩子们逐渐在诗歌中找到了自己，发现了美和雕琢文字的无尽乐趣。

　　时光的刻刀一刻不停歇，
　　姹紫嫣红，
　　风清云淡，
　　唯有花开的记忆，
　　是我与时光老人永世的恋歌。

　　这是一名即将毕业的女同学为了表达对校园时光的眷恋和不舍，而创作的诗歌《时光老人》的片段。该诗歌已被昌宁县职业技术学校校刊收录。女孩的梦想是创作一本诗集，名字就叫做《茶乡的诗》，她想把故乡的点点滴滴分享给同样有诗歌爱好的朋友们。孩子们因为上了我的课爱上诗歌，我也因为指导孩子们写诗收获了荣誉。这份经历弥足珍贵。

　　“也许我们成不了太阳，但是我们可以始终向着光，笑谈未来的诗与远方。

　　课堂走出的“超级演说家”

　　登上舞台的方式有很多，演讲——也许是其中最为简单的一种。然而演讲带给青少年们的收获不仅仅是语言能力的提升，或是罗辑思维的训练，更重要的则是成就自我追逐梦想的信心和活力。作为《演讲与口才》的授课教师，我深有体会。

　　每年一度的系列主题演讲比赛即将开始了。我怀着满心的希望，将这个激动人心的“好消息”通知到班里，然而得到的反馈却是——“搞不赢”(昌宁方言：没办法做、做不好的意思)。正当我失望时，发现角落里一个男孩的眼神紧盯着我，目光中流露出胆怯和期待。直觉告诉我，“他想做，但是不敢。”下课后，我单独找到那个男孩，鼓励他报了名。

　　接下来的几天里，我每有时间，就会帮他练习。一字字地纠正吐字发音，一句句推敲语气感情，研究手势动作，一遍遍修改文稿内容。在课堂上，我也有意让他登上讲台来进行课程内容展示。可喜的是这个皮肤黝黑，笑容朴实的小伙子逐渐抛下了往日的腼腆和羞涩，仿佛找到了全新的自己，信心满满，活力十足。渐渐地，身边的同学开始称他为“小演说家”。男孩告诉我，他的梦想是去参加电视节目——《超级演说家》。

　　比赛如期而至。在近千人的会堂里，“小演说家”发挥出色，获得二等奖的好成绩。而更令人欣慰的是，赛后他主动报名参加市里演讲赛的选拔，勇敢地朝着梦想迈出了一大步。

　　“梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。”

　　童心陪伴，放飞梦想

　　除了承担学校的教学任务外，我和研支团的小伙伴们也会经常参加由昌宁团县委承办的“童心陪伴”周末课堂活动，去关爱那些易地扶贫搬迁安置点留守的小朋友们。

　　为孩子们带来的第一堂素质拓展课主题为“放飞梦想”。也许年幼时的梦想才是真的未被浸染，全部来自于内心世界的憧憬和向往。课堂上，孩子们尽情地述说着自己的梦想。他们用彩色的笔画在美丽的卡纸上写下短短的语句，小心翼翼折成一架架纸飞机，轻轻的呵一口气，把那点点的希望与期盼送向远方。

　　望着这些天真无邪，可爱活泼的孩子们，我似乎忘记了他们中的大部分都是留守儿童（父母长期在外打工，平时只有爷爷奶奶照顾）。开始意识到，我们的到来不仅仅意味着陪伴，更重要的是去倾听孩子们内心的感受和想法，点燃他们对于梦想的渴求，找到属于他们的精彩。于此，我的支教情愫又增添了一份意义。

　　“请相信，有时候梦想很小，但它总能带我们走到更远的地方。”

　　德国教育学家斯普朗格认为，教育最终的目的不是传授已有东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。作为陪伴孩子们成长的引路者，我们想要孩子成长为什么样的人，很大程度上取决于我们“唤醒”心灵的哪些东西。尽管一年的支教时间相对短暂，但我相信只要怀着满腔激情去为孩子们打开通往世界的窗，那些看似遥不可及的梦想终有一天会被照亮。

　　（作者：高宁，东北大学第二十一届研究生支教团云南队党支部书记，服务于云南省保山市昌宁县职业技术学校。）