金秋的九月我们天津师范大学重庆分团一行六人来到重庆开县的两所高完中进行支教工作，入渝近四个月以来我们慢慢适应这里的天气，环境，饮食，更重要的是：我们慢慢适应了当地学校的教学环境，以及做好了从一名学生到为人师表的身份转变。接下来就我们这几个月的生活工作经历，谈几点体会。

　　一，做好身份转变

　　1，由传道到授业解惑

　　我们天津师范大学支教团重庆分团共6人，其中3人在开县的中和中学支教，3人在开县的温泉中学支教。入渝以来，我们深刻的感受到了重庆团市委，开县团委包括所在学校对于我们的关心和照顾。无论是启程之前团市委对我们无微不至的安排还是到达支教地校方对我们的热情招待都让我们感觉到了家一样的温暖，校领导每每见到我们都会很关切的问这里住着还习惯吗？有什么困难要提出来。用我自己的话讲：东北人在西南，跨过了整个中国，在这里我却没有觉得自己是一个异乡人。

　　来到支教学校给我们第一个感受就是国家教育事业的巨大进步，和国家在教育事业上面的巨大投入。我所在的中和中学是开县的一所普通高完中，由于政府的拨款学校新修葺了操场和教学楼，包括我们现在所居住的教师公租房也是在今年刚刚建成的。这样的情况与我们之前预计的艰苦环境有一些不同，在入渝之前我们与往届支教同学，包括一些我们本学校在甘肃地区支教的前辈交流经验了解了很多乡镇教育的环境，也有了一个初步的定位。以往届的经验，山里或者乡镇的孩子接触的外面的世界很少，缺乏一些对于乡镇以外的社会认知，大多的留守儿童在心灵上也很需要关怀，在学习方面思想道德，政治素质的培养教育是摆在首位的。

　　但是，如今乡镇的快速发展和教育新形势的变化也应该促成我们支教教师身份定位的转变。如果说在旧的教育环境的基础上，对于学生视野的开阔，良好修养的培养更加重要，那么在现在教育的新形势下作为全职教师应该真正在教学质量和提高教学成绩方面有所建树，做好由传道到授业解惑的身份转变。

　　我们所面对的学生的情况是：从小受到了很系统的教育，虽然教学质量并不能和大城市的学校相提并论，但是学生素质和道德意识已经比前几年有了很大的提高。信息技术的普及也适当的拉近了这里孩子们与外面世界的距离。所以现在的学生更加需要系统的教育和更先进的学习方法，甚至是可以让他们走出乡镇走向更广阔天地的好的学习成绩。这就要求我们支教老师转变自己的身份，在教学业务上多钻研，真正在专业课的学习方面多关注和多指导，更多的关注学生们的学习方法，并且争取在一年的时间里为学生养成一个好的学习习惯，在学习成绩方面也有一定的提升。

　　2，由认人为师到为人师

　　我想从学生到老师的身份转变一定是我们所有支教的同仁都必须要面对的一个课题。俗话说学高为师，我认为学高不只是学问高，更重要的是品德的高尚，也就是说，如何成为一个拥有良好的业务能力，同时又洋溢着人格魅力的老师其实也是作为支教老师的我们这一个特殊群体的又一个重要话题。