2013年7月底，西部计划志愿者出征仪式。

　　2013年8月底，服务地丹凤土门初级中学。

　　初来乍到，土门的山山水水给我一种异常亲切的感觉。她是实实在在存在的一缕情绪、一份感情，处处流淌着的是一股股家乡的气息。我生长在陕北的农村，家的四面都是山，土门的四面也是山；小时候流淌过家门口的是滔滔延河水，现在却时常驻足于银花河畔。土门中学的领导给予我们最体贴的关怀，同事热情地邀请我们去家中做客，使我们可以更好更快地融入支教生活。

　　我承担初三年级两个班历史、一个班语文的教学工作。新学年到来，教学工作有条不紊地展开。即使面对较为繁重的教学任务，我也时刻严格要求自己，要求自己必须全力以赴。因为我的每一堂课都是在面对成长中的孩子，我的观点与态度会对他们产生一定影响；我的每一项作业要求都有可能在学生学习习惯养成中起到潜移默化的作用。在与孩子相处，相互交流相互学习的过程中，我感觉到自己是被需要的，我则更加努力地去坚守自己的责任，使这里的孩子在知识学习上有所收获，在人格养成上更加自信从容，更使自己在责任中得到锤炼与进步。

　　有段时间每天八节课，早上起床，到很晚才能回到宿舍，因此导致身体些许的不适。外加霪雨绵绵天气，或多或少影响到自己的工作状态。更为难堪的是，伴随时间的推移，当初的新鲜体验感与高涨的志愿热情被消磨殆尽。怎样才能一如既往地保持着较佳的工作状态成为萦绕心头的困惑。直到现在，我还迷惘于其中。是啊，在当下功利心盛嚣尘上，要找到一份信念并去牢牢地坚守她，我还要做得太多太多。有时候会在课堂上开一些玩笑，插科打诨也是经常的事情，类似这样的小插曲总能平静适时地扫除阴霾，点燃新的希望，产生新的动力。

　　在山区基层学校，一般多为留守学生，结合特有的家庭情况，我开展了为期近两个月的感恩教育，通过学生讲自己的故事、讲父母的故事、讲所了解到的关于父母之爱之奉献的故事，以期他们怀有感恩之心，努力学习，完善自我，以更加健康饱满的姿态回馈养育之恩。学生的整体反响不错，在他们上交的类似于日记的随笔里，可以看到部分学生在慢慢发生着变化，我感到些许欣慰。针对学生群体（14到16岁）处在一个性格形成的叛逆期，如何处理与父母亲的关系变得格外重要，其影响和结果显而易见。然而，我未能将他们的这种情感适当地引流到学生的学习生活当中去，于是白白地看着努力付诸东流去。此外，通过与学生以集体游戏互动、单独聊天谈心等方式，我做了大量的心理工作，有时候大家集体热泪盈眶、有时候某个学生低声啜泣偷偷抹掉眼泪。我默默感慨，做得还是像模像样的。

　　每当加班加点工作，却看到孩子们没日没夜地疯闹，窗外黑魆魆的夜幕却在此时的灯光下暗得有些空洞恐怖，憔悴了凄冷了的夜，仿佛也在埋没自己这颗质朴的心。我知道，原来我也不够成熟。因为他们还是孩子啊，爱玩才是他们的天性。

　　2014年6月，这一年就要画上句号，一路走来，没有一帆风顺，困难烦恼与自信希望总是孪生子一般相互交扰，谱写了这一年的支教生活。时常负面情绪会压榨着身子不得不缓缓下沉，而责任和希望使我们不至放弃底线，压得越狠，我们更要站得更高、望得更远。忙碌的生活里拒绝庸碌，悠闲地享受生活的馈赠，品尝人生百味从而拒绝贪图安逸纵情享乐。人生没有既定目标，所能预料的便是一步一个脚印去丈量每个生命的价值与意义。（西北农林科技大学第十五届研究生支教团成员　杨阳）