虽然有先进的教学设备、齐全的实验道具，但教师的老龄化、教育观念的落后无法彻底落实素质教育。为了提高学生的创新精神和实践能力，鼓励学生走出课堂，走出教室，石艾秀、杨强、陈晨三人结合当地旅游特色，自发策划了“我是小小导游”的活动，主要从解说、朗诵、形体礼仪三部分对学生进行培训。谈及筹办目的，陈晨说：“我们不仅要提高他们的学习能力，更要让他们学会读懂自己、认识生活。”

　　作为一所集汉藏回等多民族融合的寄宿制学校，学校实行半月假，除了传道、授业、解惑外，支教老师在生活中更多的是扮演朋友的角色。

　　“仁增，你答应过我要把手洗干净的。”石艾秀抱住这个满手墨汁、单亲家庭出生的小孩的肩膀微笑着说。对于这个缺乏关爱的孩子，石艾秀总会每天多问一句有没有吃饱，多督促一句把手洗干净。在石艾秀的鼓励下，仁增的脸上多了很多笑容，从沉默寡言变得活泼起来，“虽然我知道老师的关心和呵护永远比不了父母的爱，但是我愿意每天给孩子多一点笑脸。”从6:30到20:30，跑操、三餐、接送、自习，老师和学生几乎都在一起。杨强说：“值班老师不是监工，而是助手；不是领导，而是朋友。”

　　关怀备至　心安即乡

　　地处沿江平原的南通气候温润、环境怡人；而2200公里外的青海，昼夜温差大，干燥难耐。

　　前往西部，来到青海，有一个不可忽略的问题就是必须克服巨大的气候及饮食差异。一踏入青海，石艾秀就因水土不服病倒了：“这里早晚温度只有六、七度，中午的太阳又特别毒，紫外线很强，有时晒得甚至还会蜕皮。”青海以面食为主，牛羊肉膻味很重而且难嚼，为了不饿肚子，石艾秀只能不停地加醋来冲淡味道：“当初决定来的时候就料想到会有这些问题，所以无论多么难，我都会坚持下去！”。

　　对这些来自远方的小老师，从学校领导到学生家长甚至学生都给予了无微不至的照顾，让他们倍感温暖。“知心大哥哥”是孩子们对杨强昵称，可杨强反而却觉得学生们才是他的“贴心小棉袄”。6:50的贵德县风很大，气温很低，照常带学生跑操的杨强冻得直哆嗦。回到教室，四（2）班的李佳荷拿着他刚脱下来的衣服递给他：“老师你快穿上，别冻感冒了。”旁边的王天添也举起她的水杯：“老师，我刚打的开水，你拿去捂捂手。”一股暖流流满周身，杨强至今难以忘怀。

　　出于对老师的喜爱，这里的学生爱给老师送些小礼物。水果、零食……陈晨的办公桌上从来没有空过：“每个老师都会有这种待遇，他们甚至会把自己的营养餐省给老师。”可当他一次次婉言拒绝时，孩子们的脸上就满是失望，“这里的孩子真的很纯粹很善良，他们不仅仅是我的学生，更是我在这里的家人！”

　　当问及是否后悔当初的决定时，三个人毫不思索地表示：“从来不曾后悔过，这里就是我们的第二个家。”在青海贵德，他们感受到了学生们最真切的淳朴、老师们最贴心的关怀和作为一名支教教师的强烈自豪感。

　　“崇真尚美，通精极致。”研支团的成员们秉承着“通大人”的精神特质，在青海贵德这个年轻的战场上发光发彩，为青海这片土地上输送着源源不断的教育资源。（记者 丁慧敏 郭阳琛）