进入石楼之前，是一条长长的隧道。穿梭其中，心中的期待攀至顶峰。隧道之外，是怎样的世界？未来的一年，又将怎样展开？当看到车窗外“石楼界”字样的路牌，我人生中的支教之旅开启了。

　　2025年8月，带着军都山下四年光阴积蓄的力量，我来到了位于山西省吕梁山脉腹地的千年古县——石楼。这里有着“通天山石叠如楼”的壮丽地貌，有着“天下黄河第一湾”的奇伟风光，有着毛泽东主席挥笔写下《沁园春·雪》的红色血脉，更有着质朴而厚重的、时刻给予我温暖的爱。

　　遇见的意义，在于彼此照亮

　　在石楼县南城区明德学校，我承担着三年级语文、道法的授课与副班主任的工作。初上讲台，紧张的心情不言而喻。孩子们将这40分钟交给我，而我能否不辜负他们的期待？

　　很快，孩子们用他们炙热的眼神与回答抚平了我的不安。对于我这个新老师，他们给予了最快速度的接纳与毫无保留的热情。我的讲课因为被肯定而变得自信、从容。课后，孩子们围着我问东问西，在收获了肯定的答复后，他们的心里像绽开了无数绚丽的烟花。那一刻，我下定决心，要以更翔实的课堂内容、更耐心的答疑解惑，来灌溉我们共同的知识园地。

　　在之后的教学生活中，我带领孩子们品读诗词之美，引导他们发掘阅读的乐趣；我与他们一起探讨学习的意义和心中的梦想。我深知，一年的光阴或许并不足以改变他们人生的轨迹，我所能做的不过是陪伴孩子们的成长。若是这一程陪伴，能照亮他们的成长路，就算不虚此行！

　　以温暖为壤，生出向上的力量

　　开学不久，我迎来了第一堂公开课。三年级正是习作起步的阶段，在公开课上带领孩子们初识习作无疑对我的教学设计和授课水平都提出了更高的要求。而这时，语文组的老师们给予的鼓励与指导成为了我最大的底气。

　　当我带着密密麻麻的书批以生动流利的语言开始授课，当孩子们听讲后兴致勃勃地开始第一篇习作时，我看到了听课老师们投来的肯定目光。在之后的评课和教研中，我将老师们的意见悉数记录，从她们的示范中汲取养分，让自己的授课变得更加扎实、有效。

　　不仅如此，如何与学生相处、如何平衡各项工作提升效率？刚踏入教学岗位的我对此总有太多的疑问。班主任及同组的老师给予我耐心的解答。因为她们的帮助与爱护，让我逐渐适应了教学工作的节奏，开始学着用教师的身份进行观察与思考，并渴望用实际行动为他人带来价值，不负这段青春之旅。

　　在讲台上，我是独当一面答疑解惑的老师；在讲台外，我在克服异乡生活、工作压力的困难中获得身心的成长。这片黄土地带给我的，是青春最生动的实践课。

　　好儿女志在四方，有志者青春无悔

　　踏上三尺讲台，便是接过了传道授业、立德树人的重任。看着教室里那一双双兴奋的小眼睛，我意识到，对于石楼的大部分孩子而言，山外面的世界总是新奇却陌生的。因此，在授课的同时，我总不吝于拓展故事的创作背景，努力挖掘文章的更深内涵，鼓励孩子们自主查阅相关资料，在课堂上大胆交流感受。我希望用自己求学路上的见闻与收获，引导孩子们将人生的坐标锚定于更广阔的天地。

　　个人之力或许微若萤火，但我相信“滴水穿石”的力量。也许我所做的不过是为这些幼苗浇一滴水、施一次肥，但在祖国的广袤大地上，还有无数像我这样平凡的“播种者”。我们有着共同的不平凡的理想，更有着夜以继日的、脚踏实地的行动，以微光，聚炬火，以青春，护花开。

　　黄土地上的故事还在继续。所幸，这一路，有孩子们的真心笑容为伴，有同频共振的伙伴并肩，我并不孤单。

　　作者：王怡涵，中国政法大学第27届研究生支教团成员，服务于山西省石楼县南城区明德学校。