似水流年，流走的是青涩，沉淀的是美好。与孩子们的邂逅，惊艳了时光，动容了岁月，成为我人生中最美好的回忆。

　　相遇

　　永远记得那个明媚的早晨，踏着朝阳，满怀憧憬走进三（2）班的教室，看着孩子们稚嫩的面庞，做着最简单的自我介绍。孩子们似乎早已习惯了这样的场景，并没有表现出多大的兴奋与期待。或许在孩子的眼中我只是她们众多老师中平凡的一位。可于我而言，这就是将来一年要用心用情对待的宝贝们，看看这个，瞧瞧那个，都是那么的可爱。

　　上午班主任老师让我带领孩子们去室外打扫卫生。期间我认识了几个孩子，鬼马精灵的小唐同学、埋头苦干的小潘同学、文静乖巧的小彭同学还有活泼开朗的小周同学。一次简单的清扫，让我看到了孩子们的懂事和开朗。小小的个子，大大的扫把，娴熟地挥舞，分工明确、配合默契，这是三年级的孩子啊！也太乖巧懂事了！第一次和孩子们认识，除了问问他们的名字，我也着实不知怎样交流，好在孩子们都是活泼的开朗的，围着我东一句西一句，清扫工作在欢声笑语中结束了。初识，孩子们的淳朴、可爱、活泼、懂事深深地打动了我，让我对未来一年的生活满怀期待。

　　相熟

　　开学第一次单元测试，我有一定的心理准备，但还是被孩子们的考试分数震惊到了。第一题看拼音写词语许多学生零分，我十分困惑。后来的教学中我刻意观察，发现班里的孩子们大多不认识拼音。我意识到孩子们的学习基础确实比较薄弱。从那以后，我开始在班里开设汉语拼音课程，每天中午吃完饭，我带领孩子们学拼音，一遍、两遍、三遍、四遍。历时三个月，前前后后四遍汉语拼音教学，终于让班级大多孩子学会了能认会读拼音。

　　基础薄弱不怕，只要肯学就都学会。起初还有孩子想偷懒，但是每天的点名让他们的懒惰无处遁形。时间久了孩子们都知道我是个较真的老师，什么“小聪明”也逃不过我的“法眼”，只得乖乖学习。相熟后，我们相互了解，彼此懂得了不让对方等待、失望。

　　相知

　　在和孩子们相处一个学期后，对于孩子们的特点已悉数掌握，但是总感觉不能真正走进孩子们的心里。于是第二学期开学初，我给自己定下个小目标——把班里孩子们都家访一遍。家访中的场景让人难忘：静坐在窗前的妈妈、蹲在路边水龙头下刷碗的孩子、外出务工的父母、卧床的爷爷、叽叽喳喳满屋跑的弟弟妹妹们、昏暗潮湿的地下室、窄小凌乱的出租屋……每每家访结束，独自一人走在返回的路上，总是忍不住潸然泪下。每个孩子都在经历着我未曾料想的辛苦。再回到学校，看到孩子们，总想给他们更多的爱与鼓励。上课时会把关注点多放在这些孩子身上，下课也喜欢找他们讲讲话，课间也想同他们一起做做游戏。

　　可能是感受到老师对他们的关注和关爱，渐渐地，这些孩子们逐渐“大胆”起来，主动和我分享生活，给我折手工，上课认真听讲，课后努力完成作业……当我们彼此相知，走进对方心里，许多事情自然发生，无需刻意营造。

　　相别

　　时间就像手里的沙，握得越紧反而流得越快。转眼间这一年的支教工作渐进尾声，看着孩子们的笑脸，内心有太多的不舍。一年的时间太短了，短到没有时间说多余的话。纵有万般不舍也只能接受离别。在这最后一个月的时间里，我要和孩子们珍惜相处的这段时光。惟愿这一段岁月在彼此的记忆长河中涓涓流淌、熠熠生辉。（合肥工业大学第23届研究生支教团成员李奥雪）