在甘肃省天水市麦积区麦积中心学校支教的日子里，我常常被山野间的草木，还有乡村孩子眼中闪烁的光深深打动。

　　麦积地处秦岭与黄土高原的交界地带，漫山遍野生长着鲜活的动植物。孩子们终日在山野间奔跑嬉戏。他们认得路边盛放的野花，见过林间翩飞的蝴蝶，却叫不出它们确切的名字。看着这群日日与自然相伴的孩子，我萌生了一个想法：何不把“大山”搬进教室？就这样，一间小小的校园生物标本间慢慢筹备成型。

图为姜龙洋在甘肃省天水市麦积区麦积中心学校筹建的生物标本间。姜龙洋供图

　　课余，我带着孩子们走进山林寻访采集。我们捡拾各式各样的植物种子，采摘适合制作标本的植株，一起动手压制腊叶标本，并为蝴蝶昆虫标本整理姿态、装盒封存。在课堂上，我们细细辨认形态万千的种子。我把来自黑龙江的植物标本与麦积区的本土物种放在一处进行对照，和孩子们一起探讨地域之间物种生长的差异。

　　此刻，我的感受是，一件件陈列在展柜中的标本，不是冰冷静止的展品，更像是大山送给孩子们的一封封来信。

姜龙洋为学生示范植物标本制作流程。姜龙洋供图

　　袁隆平先生曾说，人就像种子，要做一粒好种子。于我而言，乡村自然教育亦是同理。不必追求宏大复杂的课堂，我只希望借着这一方小小的标本间，引导孩子们学会观察，懂得敬畏自然，鼓励他们在山林沃土之间，守护与生俱来的好奇心，生长出对世间万物最朴素的热爱。

学生们在生物标本间的展台前进行参观。姜龙洋供图

　　在这里，孩子们不再只是阅读文字的学习者，更是自然的探索者。每当看见他们围在标本展台前，叽叽喳喳地讨论着昆虫的习性，指着种子准确说出其对应的植物名称与特征时，我真切体会到这份坚持的价值与意义。

　　以山野为书，以标本为媒。在西部支教的岁月里，我为孩子们轻轻推开一扇通往自然世界的窗，让科学的种子悄然播撒进乡村孩童的心底，并静待它破土而出、生根发芽。

　　作者：佳木斯大学第28届研究生支教团团长姜龙洋，服务于甘肃省天水市麦积区麦积中心学校。