2025年盛夏，我怀揣着“到祖国和人民最需要的地方去”的信念，奔赴广西壮族自治区全州县第五初级中学，开启了一年的支教生涯。我本科所学的专业为人工智能，在西部基层的讲台上，我的“过硬本领”究竟能派上什么用场？一年后，我终于找到了答案。

　　以AI赋能

　　数学这门课对很多基础薄弱的孩子来说，就像一道难以跨越的坎。不巧的是，我教的是初三数学，所教班级的学生基础普遍薄弱，厌学情绪高涨。常规教学方法他们已司空见惯，无法激起他们的学习兴趣，因此，我决定把AI带进课堂，让技术为教学插上腾飞的翅膀。

王子文学生展示数字人动态讲解视频。王子文供图

　　讲三角形时，我用AI生成数字人进行动态讲解。当三角形在屏幕上旋转、翻转、重叠时，原本昏昏欲睡的孩子们瞬间炸开了锅；讲到二次函数，我让AI生成数学漫画，把枯燥的概念变成了打怪闯关的故事。我还“请”来了古代数学家刘徽，用现代语言讲解正多边形与圆的关系。孩子们争着向“刘爷爷”提问，课堂从来没有这么热闹过。教室里哗啦啦的翻书声、七嘴八舌的提问声，交织成最动听的课堂回响。

　　不过，我更在意的是引导他们养成独立思考的习惯。有一堂课，我让AI解一道应用题，并将完整的解题过程投影在屏幕上，然后请学生们当“小老师”找AI答题中的错误。一开始孩子们很拘谨，不敢质疑“机器”。我鼓励他们大胆“挑刺”，于是他们瞪大眼睛逐行检查，结果还真发现了一处逻辑漏洞。“AI错了，应该先证明这个三角形是直角三角形才能再用勾股定理进行计算。”“原来AI也会犯错！”那一刻我明白，质疑精神和批判性思维正在他们心中萌芽。

　　为了让孩子们“看见”未来的自己，我用AI生成了他们的“未来职业画像”。想当医生的看到自己穿着白大褂站在手术台前，想当军人的看到自己英姿飒爽地站在边疆，全班孩子的眼睛里都闪烁着兴奋的光！我想让他们知道，梦想不是遥不可及的星辰，而是一步一个脚印可以抵达的远方。

在全州县第五初级中学，王子文为教师们进行人工智能教学应用培训。王子文供图

　　我也想把这份“过硬本领”留给当地的老师们。我利用课余时间给全校的教师进行了“人工智能教学应用”培训。从实用工具推荐到课堂场景应用，老师们从好奇观望到主动拿着手机来请教。培训结束后，老师们已经能独立用AI制作教学素材。

　　用爱暖心

　　如果说AI是我的“硬本领”，那么走进孩子们的内心，则需要另一种“软智慧”。AI技术再先进也是冰冷的，但教育必须有温度。

　　课堂上，我坚持“补基础”与“跟进度”并行，尽管备课量翻了一倍，但看到越来越多的孩子能跟上讲课的节奏，我觉得一切都值得。班上有个学生，数学基础没打好，上课时我讲授的内容他听不懂。他来找我：“老师，我该怎样学数学？”我便让他课后来办公室进行补课。从七年级甚至是四年级的知识开始，一点一点来学习。他拿着不懂的题来问，我一遍遍耐心讲解。后来他悄悄对我说：“老师，以前我觉得是自己笨，但现在我觉得，慢慢来，我也能学会。”那一刻我明白，AI能算出最优解，但教育，是陪伴孩子找到属于他自己的解题路径。

王子文在讲台上给学生讲题。王子文供图

　　比起学业，更难的是走进孩子们的内心。有个男生，是全校出了名的“问题学生”。他上课顶撞老师，下课打架闹事。我没有找他“训话”，而是把他叫到办公室进行聊天。起初他充满戒备，我就先聊他喜欢的球星，还让他给我推荐当地美食。他的话匣子渐渐打开了，他说起了家庭的情况。爸爸常年在外打工，妈妈一个人照顾他。由于父爱缺失，让他觉得没人真正关心他。原来，叛逆的背后，是渴望被看见。之后我经常找他聊天，不评判对错，只是倾听。慢慢地，在课堂上他再也不捣乱了，偶尔还会帮我管理班级的纪律。

王子文（右）与同事对学生进行家访。王子文供图

　　对待那些“不服管”的学生，我学会了“零食外交”。课间塞给他们一颗糖、一包饼干，边吃边聊，防线悄悄松了，距离渐渐近了。考试后，我根据每个孩子的特点来发奖，进步最大的、最努力的、最乐于助人的，都有奖。我想让他们知道，优秀不止一种模样，每一个闪光点都值得被看见。

　　在AI与爱之间，我找到了青春的答案。技术再先进，也替代不了面对面的温度；算法再精准，也算不出人心的柔软。我们用青春点亮青春，用生命影响生命。而这片土地，也因为我们的到来，多了一些温暖的可能。

　　支教即将结束之际，学生为我们送来一面锦旗，上面写着“青春如繁花，幸得遇良师”几个字。能够被学生评价为“良师”，是我们莫大的光荣与欣慰。我相信，那些用AI种下的梦想种子，那些用真心浇灌的成长瞬间，都会在孩子们的心中继续发芽。而我，也将带着这片土地给我的力量和温暖，继续走在“到祖国和人民最需要的地方去”的路上。

　　作者：王子文，桂林电子科技大学第27届研究生支教团志愿者，现服务于广西壮族自治区桂林市全州县第五初级中学。