2024年8月，正是内蒙古自治区锡林郭勒大草原水草最为丰茂的季节。郑州大学第二十六届研究生支教团成员田珂萌，从郑州一路北上，来到了锡林郭勒盟多伦三中开展支教服务。

　　然而，站上讲台的第一周，她就感到了前所未有的困惑。课堂上，她把精心准备的课程内容讲了一遍又一遍，孩子们只是静静地望着她，眼神里充满了茫然。她觉得自己讲授的内容，就像草原上的风一样，吹过耳畔便消散无踪，很难转化为孩子们发自内心的认同。

　　“授课容易育人难。”田珂萌在支教日志里重重写下这句话。

　　这一年，生成式人工智能迎来爆发式增长，人工智能产品已逐渐成为人们日常生活的一部分，像普通软件一样融入工作和生活。在教学中，田珂萌发现孩子们在学习和生活中对AI充满了好奇，也渴望使用AI工具。孩子们对人工智能的强烈好奇心，为她打开了全新的育人视角，让她产生了借助AI来赋能边疆思政育人的想法。

　　起初，田珂萌计划打造一款“小老师”智能体，负责答疑和讲解。2024年12月，她用半个月的时间收集了孩子们最常问的382个问题，并将这些问题同时投放给市面上的各类人工智能产品。经过对比她找到了一款适合孩子们学习的产品，并将其取名为“小同桌”。为了让“小同桌”真正走进边疆孩子心里，田珂萌重构了“小同桌”从“回答问题”转向“引导思考”的思维逻辑。

　　当遇到性格内向不会主动提问的同学，“小同桌”就化身“话搭子”每日为同学分享乡土趣闻和本地的红色故事。针对单向问答容易冷场的问题，田珂萌训练“小同桌”共情式对话的功能，让每次交流都能层层深入，实现追问。这套逻辑，让“小同桌”从工具变成边疆孩子们学习交流的伙伴，让问答变成引导，化被动接收为主动探索。

　　2025年4月，为让这份数字育人理想走出教室，落地更多校园，田珂萌牵头组建公益科研团队，吸纳马克思主义理论、计算机、教育学、民族学等多学科人才，共同提升“小同桌”的数字化思政育人功能，并将其正式命名为“万疆”。

　　2026年，“万疆”成功获批郑州大学研究生自主创新项目。

　　如今，站在草原回望来时路，田珂萌常常想起那个在课堂上被AI点燃热情的时刻。一群边疆少年好奇的目光，最终化作了一个跨越山海的科创梦想。

　　从河南到内蒙古，再从内蒙古走向更远的边疆，田珂萌和她的“万疆”团队，正在用一行行代码、一个个故事、一次次对话，书写着新时代青年“科创报国”的青春答卷。他们希望，以数字化创新激活边疆思政育人新范式，让这束跨越山海的科创微光，持续照亮万千边疆少年的成长之路。（记者 李彦龙）