在内蒙古自治区科尔沁左翼中旗保康第三中学七年（10）班的教室里，传来阵阵欢笑声，年轻的班主任张越正带着学生们用AI软件解二元一次方程。这位来自北京化工大学第26届研支团的00后支教教师，用创新与爱心，在这片广袤草原上书写着动人的教育故事。

　　创新教学，让思维飞起来

张越在课堂上。张越供图

　　“同学们，今天我们玩一个‘数学密室逃脱’游戏！”张越的数学课总是充满惊喜。她巧妙地将七年级的数学知识设计成趣味游戏：用“温度计大战”讲解正负数，用“侦探破案”演绎方程解法，用“卡牌游戏”探索不等式，用“错题手账本”巩固知识点。在她的课堂上，抽象的数学公式变成了可触可感的趣味体验。她还大胆引入数字技术，通过智能软件将平面的几何图形变为立体的可视化物体，让草原上的孩子们感受到科技赋能学习的魅力。

张越与学生在办公室一起讨论数学题。张越供图

　　在张越的课堂上，学生们常常化身“小老师”站在讲台前侃侃而谈。她推行的“翻转课堂”模式，让学习从被动接受变为主动探索。让张越欣慰的是，学生们开始敢于挑战权威。“老师，这道题我有新解法！”“这个公式能不能这样变形？”办公室成了思维的竞技场，常常出现师生为一个数学问题争论得忘记吃饭的场景。最令她感动的是，学生们会特意收集难题来“考”她。每当这时，张越都会认真对待，和学生一起“抽丝剥茧”。有时为了一个解法，师生要查阅资料、反复验证。“这不是较量，而是一起探索真理的过程。”张越在支教日记中这样写道。

　　班级管理细无声

　　走进七年级（10）班教室，最引人注目的是墙上的“成长银行”积分榜。张越创新设计的这套班级管理体系，将学生们的日常表现转化为可量化的积分。每周的“座位拍卖会”上，孩子们用积分竞拍心仪的位置。连最调皮的学生都开始认真积攒“班币”。　

张越为学生发篮球。张越供图

　　冰冷的数字背后，藏着张越炽热的巧思。当学生小庆在心愿卡写下“想要一个篮球”时，张越将积分表彰变成“圆梦舞台”；发现留守儿童小雨偷藏过期作业本，她以“进步奖”名义为小雨送上全套文具。那张贴满星星的积分榜，渐渐成了孩子们眼中的“星空图”。

　　课堂外的成长

　　每周三下午的班会课，七年级（10）班的教室总是空无一人。张越会带着学生们来到操场，开展别开生面的“户外数学课”。“看这片雪地，就是一个天然的坐标系！”她指着学生们踩出的脚印说道。在篮球活动时，她会讲解投篮角度和抛物线的关系；扫雪劳动中，她引导孩子们计算雪堆的体积。

　　“教育不仅在教室，更在天地之间。”张越带领学生把课堂搬到田野，让知识在泥土里生根。她深信体育和劳动的教育价值。足球赛前夕，她陪着队员们加练到日落；中午吃完饭混进学生堆里，跟学生一起打篮球；发现学生状态低迷时，她会组织观看《夺冠》等励志影片。通过丰富多彩的室外活动，在孩子们心中播下奋进的种子。

　　家校共育，同心筑梦

　　“下面请我们的‘小元宝’为大家演示！”在别开生面的家长会上，学生成了绝对主角。张越创新采用“课堂开放日＋亲子互动”模式，让家长们亲身感受孩子们的成长。她用手机直播课堂实况，展示AI辅助教学的成果；组织家长参与“数学亲子挑战赛”，在欢笑中传递教育理念。

张越与学生一起过生日。张越供图

　　“张老师发的不是成绩单，而是孩子的成长档案。”一位家长在微信群这样感慨。张越坚持每周公示详细的作业统计表，针对每个学生定制学习建议。她的真诚赢得了家长们的全力支持，家校群变成了温暖的“育儿智囊团”，为孩子们的成长保驾护航。

　　“与其说是我在支教，不如说是这片土地滋养了我。”回望这一年的支教生活，张越的眼中闪着光。离校那天，学生们在黑板上画满了爱心。教室内那面永不流动的“流动红旗”，成为她最珍贵的纪念。

　　在广袤的科尔沁草原上，像张越这样的支教教师还有很多。他们用青春诠释着教育的真谛，用创新点燃着求知的火种。正如张越所说：“教育不是灌输，而是唤醒。”这份唤醒的力量，正在草原深处绽放出最动人的光芒。（记者　李彦龙）