志愿奉献西部，青春建功祖国。2024年7月，西北工业大学第26届研究生支教团的10名志愿者，接过薪火相传的接力棒，奔赴广西壮族自治区融水苗族自治县开展支教服务。这一年，他们坚守三尺讲台，勇担教学重任，所授科目成绩斐然，获得了“教得了、教得好”的优秀口碑。他们发挥学校特色，打造“三航筑梦”品牌，开展航天日、科技节等科普活动数十场，点燃苗山学子科技报国的梦想。他们积极开展家访活动和功课辅导工作，倾情关爱留守儿童与特殊学生，传递温暖。一年间，西北工业大学研究生支教团以“公诚勇毅”校训为指引，将青春热血融入八桂大地，用真心与实干在祖国西部书写了动人的青春华章。

　　服务于融水苗族自治县实验中学的苏琼扎根教学一线，勇挑跨年级数学教学的重担，在压力中磨砺成长。面对青春期的学子，苏琼坚持“陪伴＋辅导＋家访组合帮扶体系”，用心守护成长，用情点燃希望。他还充分发挥学校特色，利用国防科普教育基地开展科普活动，激发孩子们探索科技的热情。如今，支教生涯即将结束，他将带着在融水收获的感动和力量，回到校园继续深造。同时，他将持续关注融水的发展，为孩子们提供力所能及的帮助。

　　在丹江中学，张月馨褪去了“书生气”，沾上了“泥土香，传递着爱与希望的火种。作为班主任和历史老师，她重点推进分层培养体系的落地，持续关注学生心理健康，深化家校协同育人模式。她通过每日“三个一”行动（一次教室巡查、一次学生谈话、一次教学反馈），动态捕捉班级发展脉搏。支教工作之外，张月馨还积极参与“七彩假期”“河小青”，以及斗马节、航天知识竞赛等活动。回首这段历程，张月馨深知，支教服务不是终点，而是新征程的起点。她将梳理成长收获，总结经验教训，以更坚定的信念和饱满的热情，继续在中国式现代化的征程中挺膺担当。

　　从第一次站上讲台面对全班学生的陌生与紧张，到如今课堂教学的从容与得心应手。在保桓中学，张佳浩迅速完成了从学生到老师这一身份的转变。他还记得刚开始教学时，很多学生还不太了解甚至没有见过电脑。那时，张佳浩才真切地认识到在不同地区教育确实存在着差异化，也意识到支教的现实意义。除常规教学外，他定期参加三航科普教学、爱国主题教育、夏令营等活动，用实际行动诠释了志愿者的责任与担当。

　　初登讲台，汪逸凡把握不好40分钟课堂的节奏。于是，他调整教学策略，从一开始大水漫灌到恰好处地让学生学懂知识，明确教学目标和重难点，逐步掌握授课节奏。回首一年来，汪逸凡从那个希望改变苗山的人变成被苗山改变的人。在这里，他收获了值得珍藏一生的记忆。将来无论身在何处，这些记忆都将在他的内心深处久久回响，永生难忘。

　　一年前，唐天毅以研支团成员的身份踏上这片土地，成为融水苗族自治县实验中学一名初中政治教师。初抵课堂，面对抽象的政治概念，孩子们眼中常浮起迷茫的薄雾。让他决心撕下政治课“枯燥”的标签。当讲到“民族团结”时，唐天毅邀请班上的苗族、侗族学生分享本民族动人的歌谣与节日习俗。当悠扬的芦笙曲在课堂回响时，书本上的文字瞬间就有了温度。学“基层民主”时，他组织学生模拟“班级议事会”，让孩子们在“如何管理图书角”的辩论中触摸民主协商的脉搏。这一年，唐天毅用脚步丈量苗乡侗寨的崎岖，用真心叩响少年心扉，在祖国需要处饱满而谦卑地耕耘。

　　第一次授课，面对学习基础和理解能力各异的学生，王一雯逐渐摸索出差异化的教学方法。通过调整教学节奏、设计分层问题、采用多样化讲解方式，努力让每个学生都能在物理学习中获得成长。作为班主任，王一雯主动与家长沟通，通过家访、电话、家长会等方式，向他们传递科学的教育理念，帮助他们理解孩子的需求。起初，有些家长对老师的建议半信半疑，甚至认为“读书无用”。但当王一雯用真诚和耐心与他们交流，分享孩子的进步和潜力时，他们的态度逐渐转变。家校之间的信任慢慢建立起来，孩子们的学习环境也因此得以改善。支教工作即将结束，但班主任的角色让她对教育有了更深的眷恋。未来，她将带着这份沉甸甸的眷恋继续前行。

　　2024年7月，袁文清以初一英语教师的身份开启了这场教育的“长征”。第一次课堂听写测试，全班平均分只有42分。更棘手的是，孩子们对英语学习充满畏难情绪，课堂气氛总是死气沉沉。对此，袁文清尝试用“情景剧场”打破僵局。她把教室改造成“机场”“餐厅”，让学生们扮演旅客与服务生，通过情景对话，激发孩子们学习的热情。此外，依托三航筑梦小屋基地，袁文清和另外两位小伙伴组织开展了三航科技文化节。她们带领孩子参加了科普讲座、放飞水火箭、纸船承重等活动。一年的支教经历，使袁文清明白支教的本质不是单方面的给予，而是生命与生命的相互滋养。正如她在支教日记里写下的文字：“我原想收获一缕春风，他们却给了我整个春天。”（记者 李彦龙）