在祖国西北边陲的土地上，有一群年轻的身影，正在用青春谱写着最动人的民族团结故事。

　　他们是服务于新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州博乐市的华中师范大学第26届研究生支教团博乐分队。在支教服务中，他们用青春作笔、以热血为墨，用行动、用真情、用文化、用爱心在三尺讲台上书写大爱，在与民族孩子朝夕相处中传递温暖，让民族团结之花在边疆校园绚丽绽放。

　　周末课堂点亮孩童求知梦

　　2024年11月30日，博乐分队走进博乐市边境经济合作区开展农民工子女周末辅导活动。参加活动的大多为少数民族的孩子。初遇时，他们羞涩腼腆。面对“有问题就问老师”的邀请时，举手者寥寥无几。

　　对此，研支团成员迅速化身耐心的引路人。他们或俯身倾听、或坐在孩子身边，用温和的语言打破隔阂。当发现作业中的错误时，他们循循善诱，从知识点讲起，帮助孩子们理解并改正错误。在研支团成员无微不至的关怀下，课堂氛围悄然改变。孩子们从最初的沉默不语，到逐渐变得踊跃提问。作业完成后，他们还主动找老师，渴望汲取更多的知识。

　　研支团成员王新宇与孩子间的互动尤为动人。为了方便交流，他们在书本上互相给对方写下自己的名字。歪歪扭扭的签名见证了孩子们对老师的信任与认可，更见证着不同民族师生间情谊的悄然生长。

　　真情交流搭建民族团结桥梁

　　2025年2月，研支团成员王域宇担任了高一（8）班的副班主任。班长小莱（维吾尔族女孩），热情大方，学习认真。在接触中，王域宇发现，这个阳光开朗的女孩在内心深处有些焦虑和困惑。

　　“老师，我这次期中考试中考得不好！”“老师，你觉得我胖不胖？”“老师，为什么我的作业总是写不完呢？”有一天，小莱主动找到王域宇说出了自己的心里话。“没关系呀，一次成绩代表不了什么……”“不要容貌焦虑哦，你明明就是正常体重，而且正是长身体的时候……”“写作业要讲究方式方法……”王域宇以自身经历为引，帮助小莱梳理学习思路，耐心解答疑惑，并倾听她的烦恼，分享她的喜悦，成为小莱最信赖的倾听者。

　　在此后的聊天与交流中，小莱主动分享了维吾尔族的特色文化，并教王域宇学说维吾尔族语；王域宇则向小莱讲述江城武汉的风土人情与多彩的大学生活。跨越地域、年龄与民族的差异，两人在交流中相互理解、彼此欣赏，用真情搭建起民族团结的桥梁，共同感受中华民族文化的深厚魅力。

　　“云游文化中国”提升民族文化认同感

　　中华民族优秀传统文化是民族的精神命脉。为让中华民族优秀传统文化在校园绽放光彩，研支团成员王乃玉精心打造了“云游文化中国”课程。课程内容丰富多元，不仅有湖南湘绣、四川皮影，还有广东扎染、北京非遗，还融入了中医文化知识，宛如一场文化盛宴。课程中，王乃玉借助网络资源，带领学生“云游”祖国壮美山河，领略各地特色文化。

　　一个学期的课程教学中，师生们一同探秘“四大名绣”的精巧针法、感受“皮影戏”的独特魅力、了解“湘西银饰”的精湛工艺，还认识了一些致力于传播传统文化的青年榜样。

　　这门课程不仅激发了学生对传统文化的热爱，更提升了他们对民族文化的认同感。

　　心理课堂照亮民族学生成长之路

　　作为心理健康教师的研支团成员陈茜，面对不同民族的学生，她深知心理课堂不能照本宣科，而要走进学生内心。为此，她创新设计了互动式课堂。在《认识自我》课上，维吾尔族学生用彩绸比喻性格，分享了自我认知。在《人际沟通》课上，哈萨克族孩子讲述用奶茶热情待客的传统，传递人际交往之道。

　　在“发现闪光点”活动中，一位在纸条上写下“我是一个一无是处的人”的哈萨克族女生，让陈茜印象深刻。为了帮助孩子正确认识自我，增强自信心，陈茜组织学生参加“优点轰炸”游戏。在游戏中，陈茜让同学们互相写下同桌的三个优点。当哈萨克族女生收到“你的名字很好听”“你的黑走马舞蹈跳得很好”“你笑起来很温暖”的纸条时，泪水夺眶而出。课后，女孩拉着陈茜说：“陈老师，原来我也有值得被喜欢的地方。”一个温暖的拥抱，既给予了女生勇气，也让陈茜更加坚定了教育的初心——教育就是点亮心灯，驱散自卑的阴霾。

　　在日常教学中，陈茜针对因家庭困境封闭自我、被学业压力困扰的学生，通过沙盘游戏、团体辅导、一对一咨询等方式，搭建起倾诉的港湾。她用专业知识与爱心，将“民族团结一家亲”从标语变为实实在在的温暖关怀，守护着每一位学生的心理健康。

　　时光流转，爱与温暖却从未停歇。华中师范大学第26届研究生支教团博乐分队的成员们在博乐这片充满希望的土地上默默耕耘。他们用教育的温度、文化的厚度、情感的浓度，在孩子们心中种下了民族团结的种子。这些种子，必将在爱的滋养下，长成参天大树，在边疆大地上绽放绚丽之花！（记者 李彦龙）