2024年7月，我跨越千里，来到了贵州省铜仁市沿河土家族自治县。在板场镇的日子，我收获了异乡的归属。三尺讲台前孩子们专注的眼神，中学老师分享的当地特产，牛肉粉店嬢嬢多加的荷包蛋，还有路上常遇见的小猫小狗……板场镇的亲切与善良，写满了我生活的点滴。

　　破茧成光：从三尺讲台到心桥架筑

　　当我第一次以教师的身份走进课堂，看到学生们的脸上写满了好奇。身为学生的我，无数次幻想过教师的工作。可真正站在讲台上时，才深深领悟到理想与现实的巨大差异。

　　在贵州省铜仁市沿河土家族自治县板场镇初级中学，南京邮电大学第26届研究生支教团团长陈方圆为学生上课。陈方圆供图

　　我所教班级的学生并非传统意义上的“优秀学生”，其中有不少还被贴上了“问题学生”的标签。起初，我以为只是课堂纪律有些松散，便试着用严肃的语气提醒他们。可我的话语像一拳打在棉花上，软弱无力。他们只是抬头瞥我一眼，又低头窃窃私语，让我陷入了手足无措之中。这些孩子，似乎对“规矩”毫无概念。后来，我才慢慢了解到，孩子们的父母大多常年在外打工，或是已经离异，家庭教育的缺失让他们失去了对学习的兴趣和动力。比起物质上的匮乏，他们更缺少的是陪伴、关注和引导。我意识到，单纯的批评并不能解决问题。他们需要的不是高高在上的训斥，而是真心的关怀与耐心的引导。

　　于是，我开始尝试走近他们。课间，我主动和学生聊天，听他们讲家里的琐事、童年的趣闻，甚至是那些看似幼稚的烦恼。与此同时，我也在思考，教育学生需要理解和包容，也需要适当的规范和引导。为此，我制定了一套班级制度。认真完成制度规定的学生会得到表扬和小奖励，而那些屡次开小差的学生，我也会耐心提醒，帮助他们养成专注的好习惯。慢慢地，课堂的秩序开始好转，孩子们的眼神里多了一份专注，也多了一份对我的信任。原来，教育不是修剪枝丫，而是让阳光透过叶子的缝隙，温暖每一寸生长的空间。

　　星火相映：在纯粹中探寻教育的本真

　　新学期伊始，我猝不及防地接下了八年级语文教学的重担。面对完全陌生的教材和44名新的学生，我内心充满了忐忑。上课前那晚，我把课本反复研读了多遍，写满整整两页批注。

　　站在讲台上，我攥着教案的手沁出了汗。但当真正开始授课后，那些曾让我辗转反侧的忧虑，此刻如晨雾般悄然消散。学生们在课堂上展开的那些稚嫩却充满热情的争论，以及他们写下的“想从语文课中看世界”的字迹，都让我明白了，教育从来不是一条单行道。当我努力为他们推开一扇知识之窗时，他们的赤诚与灵气，也为我拓展了一片更为广阔的天地。

　　“课程固然需要出彩，但更重要的是关注学生的学习效果。”听了老教师的话，我开始调整授课的目的和方向。不再刻意追求教学形式的创新，而是更关注学生的实际掌握情况。

陈方圆利用课余时间给学生答疑解惑。陈方圆供图

　　我们总说老师给学生带来了知识和成长，却不承想，孩子们也有着无穷的能量。当我在课后耐心解答学生的困惑时，他们也会坦诚地告诉我：“老师，刚才那个典故如果能举个例子就更清楚了。”孩子们提出的疑问和真诚建议，帮助我不断完善自身存在的问题。在相处中，他们给予了我许多成长的力量。

　　实践育人：在第二课堂中点亮梦想

　　“能为这里带来什么”，这是我来到这里一直在思考的问题。在队友们的协助下，我们围绕“环保、科技、美育”等主题，开展了第七届西门子爱绿教育计划、第八届立邦“为爱上色”中国大学生农村支教奖社会实践、2024年第三届“中国飞天梦——科普贵州行”暨大学生科技志愿服务社会实践活动、“秋灯情”主题活动以及板场镇初级中学第三届科技节等系列活动，为孩子们带去了知识、温暖与希望。

　　用倾听与陪伴守护每一个梦想，尽己所能，为孩子们带去更多温暖和激励，这就是我的答案。

　　长路未央：以微光汇聚璀璨星河

　　天气晴朗的时候，孩子们会在操场上进行晨读或晚读。他们清亮的读书声，与山间的微风交织在一起，飘向远方。望着这群朝气蓬勃的少年，我常常想：终有一天，这些带着泥土气息的读书声，会翻过连绵的山峦，去追寻属于他们的广阔天空。我们在这里埋下的，不只是知识的种子，还有像野花一样顽强生长的希望。

陈方圆在运动会上与学生们合影。陈方圆供图

　　小镇的生活节奏很慢，慢到仿佛能听见花开的声音；可时光又过得很快，快到孩子们转眼间就能熟练地背诵课文。那些隔着半个校园，就雀跃着喊 “老师好”的童音，那些趁我不注意时，悄悄塞进我教案里的糖果和道歉信，还有信纸上那些歪歪扭扭却饱含深情的“想考去您的大学”的字迹······孩子们简单而炽热的情感，就像春天里的细雨，洗净了我心底的尘埃。

　　支教，是一场双向奔赴的美好旅程，也是一场特别的相遇。我无比幸运，能够见证他们的成长，也能与他们一同成长。这段岁月里，我们如星辰般彼此辉映。

　　作者：陈方圆，南京邮电大学第26届研究生支教团志愿者，现服务于贵州省铜仁市沿河土家族自治县板场镇初级中学。