一向火爆脾气的我，竟然在毕业这一年遇上了脾气更暴躁的他们。嚯！这真是不是冤家不聚头，更何况还是跨越近两千公里的碰撞，好比火星撞地球，擦出炽热火花。

　　他们到底是谁？能让我温柔的面容瞬间变黑；能让我柔柔的嗓门顿时破音；能让我丢掉所有形象气急败坏大喊他的名字:“xxx, 你给我站起来！”

　　他们有着一个共同的名字——我的学生。是的，我的135个学生，我刚毕业带的第一届学生——六年级四个毕业班的学生。对我来说，他们就像一张张高考的数学试卷，让学英语的我百思不得其解。

　　随着我在栽麻中心校第一节课的开启，我与他们的斗智斗勇正式拉开了帷幕。

　　第一回合——迷魂汤

　　初遇时一切都是那么美好。

　　风是柔的，花是香的，学生们甜甜地喊着一声声“老师好”。胆大的会问“老师，你是从哪里来的啊？”“老师，你在这里多久啊？”“老师，你打游戏吗？”害羞的则是悄悄地朝我望望，在我回望过去时，迅速地低下头和我打着游击战。

　　这种甜蜜的感觉，尤其是在教师节的时候上升到了极点。

韦艺和她的学生们

　　作为一个新来的支教老师，我竟然也收获了学生许多手做的玫瑰、彩花。走文艺风的他们将玫瑰花折得栩栩如生，一沓厚厚的爱心圈圈看着就费神费心，编织的彩绳规规整整。他们中也有走抒情风的，给我写了小纸条说心里话。“老师，你好温柔。”“老师，我上课虽然还有听不懂的，但是我觉得比之前有进步。”就这样，第一回合，我在他们的甜言蜜语下落败了。用他们的话来说，就是“老师，我们不怕你。”幸好，在第二回合，我醒悟了。

　　第二回合——动力针

　　让我从甜言蜜语中醒悟的是他们三十分的五年级期末平均分。我不仅醒悟了，心也凉了半截。这让新来的我可怎么教啊？

　　他们的听话与可爱仅限于课后，课堂上简直是一个又一个小“恶魔”。有好动型选手，时不时地在课堂上站起来，不打招呼地随意走动；发呆型选手则是楞楞地看向某处，面无表情，眼神迷离。看到他们这样的表现，我的暴脾气终于忍不住了，开始了我的反击之路。

　　我拿出了杀手锏“擒贼先擒王”，先揪出“刺头”到办公室，再来一套“组合拳”。“是不是老师讲课太无聊了你不想听？”“还是你不喜欢老师，故意挑衅老师？”“老师看到你们不想听课，心里真的很难受，你不听课成绩怎么能提升呢？”

　　终于，我听到了他们的心声。

　　“老师，我的基础太差了，上课我都听不懂”“老师，我是从村小来的，这些单词我都不认识”……他们站在那里低着头，好像做错事一般，羞愧着，连耳朵后面都是红的。

　　东西部、城乡间的教育差距，让这群孩子们手足无措，也让我清楚地认识到肩负的责任——接过接力棒，奋力向前跑。

　　第三回合——元气丸

　　我与学生和解了。

　　我明白了责任与使命，他们理解了我的恨铁不成钢，我们的心贴到了一起，充满元气，共同抵御着共同的敌人——学习上的难点。

　　没什么可畏惧的，基础差就打基础。在正常推进教学任务的同时，我与他们重新学习了宾格、所有格、祈使句等重点语法与句型；反复训练单词的发音与拼写，从单个的字母读音到整个单词的拼读，不断纠正；不断讲解短语的构成与意思，用编故事的方式帮助他们加深理解与记忆。在考试周，我自编复习练习——《看图写短语》、《连词成句》、《作文专项训练》，他们像春雷惊始，经久蛰伏的种子，发挥着潜藏的能量争分夺秒地吮吸着。

　　我收获了他们从对单词的陌生到听写完全正确的进步，收获了他们在英语公开课上进行英文对话的流利顺畅，收获了他们的学习成绩从不及格到中等的迈进，再到打破八九十分的蜕变。从羞怯的畏惧低头到踊跃举手大胆对话，他们神采飞扬；从调皮捣蛋到积极参与，他们勇于改正；从班级平均分稳步提升，到期末考试进步显著，他们意气风发。

　　在这场师生博弈中，我和学生们取得了双赢。我们共同改变，共同进步，一起弯腰、播种、灌溉。我们坚信：只要播撒汗水，土地就不会荒芜。

　　（作者简介：韦艺，女，南京中医药大学研究生支教团成员，现服务于黔东南苗族侗族自治州榕江县栽麻镇中心校。）