作为西部计划研究生支教团的一份子，我积极响应团中央号召，到西部去，到祖国最需要的地方去，始终坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，全心全意做好每一件事。在支教期间积极向党组织靠拢，终于成为了一名光荣的共产党员。通过一系列的学习，自身思想境界也得到了极大的提升。

　　在莲湖学校支教期间，我主要担任二年级五个班的美术和音乐教师。曾经在心里想象过很多次站上讲台会是一幅怎样的场景，当我真正进入到教学的校园，面对全校这么多老师和学生的时候，我才发现这一切是多么的真实又陌生。初到莲湖学校，就被校园内洋溢的青春气息所感染，操场上一张张可爱而无拘无束的笑脸，一阵阵爽朗如同银铃般的笑声，我不禁感叹了一句，小孩子果然精力无限，他们好像永远也不知疲倦。学校的学生也很多，6个年级共有2400多学生，其中还有600余名住宿生。每个班的班级容量也很大，最多的班级有94个孩子。一个没有教学工作经历的大学毕业生，来到一个完全陌生的环境下支教，经验的缺乏，使我或多或少都会有些担忧，会不会因为教不好而误人子弟，会不会与学校老师发生冲突，怎样做一名合格的老师，怎样与学生家长沟通等等。许多问题浮现在脑海中，带着一片迷茫和神圣的责任，开始了令人终生难忘的支教生活。

　　在经历了短暂的适应期后，根据学校安排，开始给二年级的孩子们上美术课和音乐课。刚开始接触学生，尤其是我所带年级的孩子们，天真无邪的模样十分惹人怜爱。别看他们年纪小，很多孩子还在学校住宿，一周才能回一次家，觉得他们特别不容易。于是在上课时会适当地带他们放松放松，在美术课上可以看一段动画片或是欣赏一首歌曲。然而没有想到适得其反，有个别淘气的孩子上课很不安定，甚至有一些出格的行为。我开始反思自己，想让他们放松是不是也要改变一下方式方法。上课就是上课，身为老师的我还是应该严厉起来，下课时间可以像大姐姐一样跟他们聊一聊他们喜欢的事情，试着去走进他们的内心，尤其是对于住宿生，给予他们更多的关怀，让他们不会因为平时父母不在身边而产生一些跟其他孩子不一样的感觉。调整自我，因材施教，我买了一些孩子们喜欢的文具作为小奖品，设置了奖励惩罚机制，一节课为一个评选单位，这个奖励惩罚机制对班里大多数的孩子还是有效果的。每当下课，都有孩子主动过来询问自己有多少颗星。然而还是有个别淘气的孩子，在经历了几次“惩罚”之后逐渐丧失了学习兴趣和信心，开始自暴自弃。上课依旧我行我素，我走到他身边的时候假装相安无事的样子，当我走到离他相对较远的距离时，就开始不认真画，随意用画笔勾勒几个线条就草草完成作业，和同桌说话，自己不画还影响了其他同学。工作就是这样，发现问题，解决问题，提升自我。面对教学过程中出现的一系列问题，我开始感到“力不从心”，很多方面不知道该如何处理。大学生的知识储备对于小学来说已经足够，重要的是如何将知识储备化为管理才干，竭尽所能管好学生。我虚心向有经验的教师请教，多与每个班的班主任副班主任聊聊天，沟通交流下个别难管学生的情况，才发现很多孩子受到一些外界因素的改变，使得自身性格发生了一些细微的变化。例如有个孩子因为父母离婚，变得更加内向不爱说话，上课时的小动作很多，不爱学习。了解到这个情况后，发挥我曾在心协的优势，通过一些心理开导，上课对他更多以表扬为主等等，不敢说产生巨大的改变，但至少有一点点进步，就足以让我兴奋很久。

　　在一节美术课上，我曾引导他们以梦想为主题画一幅我梦想的生活，但是有许多同学久久不能动笔，说自己没有梦想。我启发他们可以想想自己以后想干什么，或者考上一个好学校也是一个简单的梦想。一年的时光看似漫长，其实稍纵即逝。或许我们只能改变他们这短短一年的时间，但对他们未来的影响却是不可估量的。小学的知识不难理解，一节课也只有短短40分钟，但如何利用这短暂的40分钟，带给他们学识的增长，眼界的开阔，行为习惯上的改变，却是需要我们认真思考的问题。课本的知识受益一段时间，而良好的行为习惯却受益终生，没有一个良好的课堂氛围，讲再多的知识也是事倍功半。

　　莲湖学校的留守儿童很多，我生活的一部分就是陪他们学习、聊天。在我打饭的四年级（1）班里有7个留守儿童，他们的父母去外地打工，一年也才回来一两次，都由爷爷奶奶照顾。相比较而言，他们中的大多数确实不如其他学生开朗，有时候甚至会坐在座位上望向窗户外面发呆，跟他说话也没有反应，沉浸在自己的小世界里。还有一个女生，在宿舍受到其他大孩子的欺负后不敢跟保育老师说，给奶奶打了电话说了这件事情，奶奶给班主任打了电话。下课后，我主动找到这名女生，一方面告诉她自我保护的重要性，正像班主任所说，小学老师也许还会管这件事，但等上了中学也许就不管了，女生还是要学会自我保护。另一方面把欺负人的那个女生叫过来，讲过道理，并向我们班的女生道了歉。走进他们的内心世界，从心理上给他们最好的关怀。孩子们也把我当成了大姐姐，很多事情愿意找我倾诉，心结打开了，性格也开朗了，这样的成长让我感到很欣慰。

　　在教学之余，我积极参加各种志愿服务活动，真正把志愿服务融入到日常生活当中。参与志愿服务爱国主义教育基地，关爱留守儿童，陪他们过六一儿童节等等。通过这一系列的活动，也使我的支教生活更加丰富多彩。

　　时光匆匆，临别之际，最深刻的关键词便是成长，如果个体个性的丰满和完善即为成长，我想这一年我是在和孩子们共同成长。谁的人生都不可能一马平川，与其前途未卜时黯然神伤，不如把这条路认知成一场欲扬先抑的成长。每当孩子们的轨迹在我的画笔下悄然向着正能量的方向有一丝丝改变，满足感与成就感便难以抑制地涌上心头。用一年不长的时间，做一生难忘的事。在来支教之前我也不能完全体会其中真谛。但眼看时光如白驹过隙，慕然回首，终于体会什么叫作奉献的青春最美丽。

　　魏沁琳，女，1992年10月出生，中共党员，2015年7月毕业于西北大学文学院汉语言文学专业。2014年10月通过校内选拔入选西北大学第十七届研究生支教团，2015年9月来到陕西省渭南市富平县莲湖学校从事支教志愿服务。