在隆回县虎形山花瑶乡白水洞村生活了4个月之后，我才提起笔来记录支教生活中的点滴，细水长流的日子必须用心一点点体会。回想当时经过几个小时在崎岖山路上的颠簸，终于抵达这个大山深处村子时的场景，仿佛就发生在昨天。尽管来前已经做好了一定的心理准备，但当我踏上这片土地时，还是被当地孩子们艰苦的学习环境所震惊，窗户上到处都是破碎的玻璃，甚至找不出一块完整的；教室里仅有的教具就是一个三角尺；在我们湖南大学研究生支教团一行三人到来前，全校两百个孩子，只有七个老师。

挑着担子前行的瑶乡孩子。王博供图

　　由于师资力量的匮乏，我主动担任了六年级班主任这样一项艰巨而又责任重大的任务，同时承担了两门主课的教学任务。没有太多的适应时间，便匆忙登上了讲台，开始了教师这份平凡却伟大的工作。然而初登讲台的我很快便遇到了非常棘手的问题，由于频繁更换教师和当地学习条件艰苦的原因，六年级的孩子基础奇差，学习成绩及格对绝大部分人来说都是奢望，甚至还有好几个不能完整的将乘法口诀背下来。于是我决定根据每个人的学习程度，通过逐个教学，采取不同的方式方法，帮助他们尽力跟上老师的课堂内容，逐渐弥补他们的知识漏洞。

　　每一天，每节课，我都认真备课，尽可能地用通俗易懂的方式，将那些在他们眼中抽象的数学概念，转化为他们能够理解的语言。常常我讲完一遍后依然有很多学生没有听懂，但我会耐心的讲第二遍、第三遍，知道他们听懂为止。慢慢地我发现孩子们进步了，而我也在备课、讲课过程中提升了自我。有个词叫做“教学相长”，就是说在教与学中，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，通过彼此间的互相影响和促进，都得到提高。由于基础太差，也常常会出现我已经讲的口干舌燥，但孩子们还是听不明白学不会的时候。每每此时，我也会有力不从心的感觉，但很快地我还是会振作起来，因为无论成绩好坏，每个孩子都是天使，他们所需要的正是老师的教导，这也是我们支教的意义所在。

　　除了日常教学，我还会尽我所能，带领他们看看大山外面的世界，让他们对未来的生活产生向往，从而激发他们学习的热情和主动，燃起他们走出大山的动力，或许这就是我给予他们我力所能及的最好的帮助了吧。

　　支教的点滴我都记忆犹新，无论是烦恼的，开心的，这些都将成为我人生的一笔宝贵财富。短短的一年，我对于孩子们而言可能只是一个过客，但他们对于我来说绝对是我青春里的一部分。希望我能像一柄烛光，弱小却又明亮，照亮他们今后前进的方向！（湖南大学研支团王博）