许多人鼓励孩子们走出大山。我认为走出大山不过是一种小我，感恩大山、回馈大山、改变大山才能够让自己的生命更有意义。活着之上还有意义，知识之外还需思想，他们需要从地理的云端迈向思想的云端，然后努力思考在地理的云端，自己又能带来什么。

　　深植一份“沉潜”的情怀

　　我非常喜欢钱理群提出的“沉潜”一词。他希望青年们能够沉潜到历史的深处、生命的深处、文化的深处，真正用脚步去丈量大地，去认识我们所生于斯、长于斯的这片土地以及这片土地上的人们。我们的使命不止于认识，还要改变。正如陈望道先生提出的“追求真理，改变社会”。改变社会绝不是一个空洞的词语，用自己的行动一点点去影响身边的人就足矣。

　　支教正寄予着我改变社会的情怀。于支教而言，就是去用知识和思想，改变这一群群可爱的孩子们。而这就是我眼中的华中农业大学精神，华农的“勤读立耕，立己达人”的校训一直滋养着我，我时常在思考华农人应有怎样的格局、视野、担当与情怀。

　　寻找一些合适的教育方法

　　在刚开始教学的九月，我一直在思考所谓的教学成果应该怎么体现？我觉得自己是一个目标导向性很强的人，也比较追求做事情的成就感，所以对所做的事情会有相应的计划和预期，能够大致掂量得到想要的结果和需要努力到哪个程度。

　　大学四年便是如此，有目标，有付出，就会有相应的回报。如果是回报达不到预期，那么总结反思后就可以找到问题的关键，便提醒自己应该如何去完善和弥补，下一次不再踏进同一条“河流”。

　　然而，当角色重新设定，把我换到支教老师这个角色上，我开始重新思考，所谓的“目标导向”和“成就感”该如何在教学中定义？如何设定一个个目标？就只有一年的时间，又能完成多少目标？最让自己犯难的一点是，想不明白怎么教学，学生才能懂得更多一些。

　　我负责带六年级英语和五年级语文，当教了半个月的内容他们还是学不会，当反复强调的知识学生一错再错，当改完卷子发现最基本的题目都做错了，当用心地调动课堂气氛得不到学生积极地回应……我开始质疑自己，是否真的能把他们教明白？大概是一种受挫感，没教明白，感觉孩子花了时间也没学进去，更没学明白。且不谈对不对得起孩子，而是深深地替他们着急，开始陷入自责中，后面的知识怎么学？

　　为了找到更好的教学方法，我请教上一届研支团摩峰分队的学姐学长，寻找不同的教学方式......然而对于教学而言，所谓的“老师的成长”，其实份量是很重的。因为首先要从学生这里教了、尝试了……再来，再尝试……用血淋淋的教训才得以换来成长。且教且思且成长。所幸努力有了一定的成果。在第一次月考中六年级英语高分率全镇第一，期中考试全班综合成绩在全县名列前矛。

　　这段时间，我在不断地告诉自己，教育不能高高在上，要目中有人，要走进学生，感受学生的心理。我深知自己做的还不够，这需要反思。

　　感恩一份沉甸甸的战友情

　　也许很难再找到这样一种机会。来自5个专业5个地方的同学，为了心底共同的梦想，一起去拼搏、去摸索。在一个团队工作，常常会发觉每个人如此优秀、如此可爱。最会搞团建的队长老薛、总会哈哈大笑的莎莎、每次吃饭都负责光盘的钦哥、负责记录“每日小技巧”的萌茜，担当“猿辅导大任”的我，大家用真心对着真心，每个人都在不经意之间让你收获许多，也许他并不自知。例会上唇枪舌剑、毫不客气的讨论，旅途中各种萌翻天的搞怪表情，办公室中叽叽喳喳、不亦乐乎的聊天，石墨文档中的“每日笑点”……正是有最好的你们，才会让我遇见更好的我。

　　收获很多快乐和感动

　　在畅谈“新学期，新期待”的活动中，冯家伟谈到他期待自己能够努力考上高中，为国争光。而这个孩子，他上学期语文期末只考了28分。在和他的沟通中，他说希望能先考及格。经过他的努力，他在第一次月考，考了62分。可能他一直是老师们眼里的问题学生，但他愿意努力，追求进步，就是很值得鼓励的。

　　9月10日，我给孩子们说，这是我第一个教师节很可能也是最后一个，当伤感的情绪涌上心头，五年级的孩子们突然大声地对我说——“袁老师，教师节快乐！”“袁老师，我们给你做了礼物！”于是我收获了来自孩子们的满满当当的礼物，孩子们毫不吝啬地表达着对我的祝福。在刘代满的一次作文中，我才知道，他原来不会做手工，但是他和班上孩子学了折青蛙，给我专门折了一只，还小心翼翼地画上了一双可爱的眼睛。

　　孩子们能记住《少年中国说》中的每一句。在艺术支教活动开展时，把“中国加油”“少年加油”大大地写在DIY灯笼上，心中早已埋下了爱国自强的种子。我和六年级孩子说，时间是自己的，要学会把控时间。于是，有同学在午饭排队时就在背单词。当我因为同学不写作业而生气时，有女孩子就会在我旁边悄悄和我说：“老师你不要皱着眉头，开心一点”；当我和孩子们一起合照，孩子们把我挤向“狭小”，我无比庆幸已走向孩子内心……我从未掩饰过对于小孩儿的喜欢，用平视的眼光看着他们，和他们短短的交流，心灵都会澄澈许多。

　　我不仅是志愿者，我也是受益者。喜爱并走进阳光的人，他的生命总在反射着阳光。我们把阳光折射到孩子们身上，孩子们又温暖着我们的心房。日常生活的点滴，让冬日依旧暖，青春不颓唐！

　　（作者：袁诗涵，华中农业大学第22届研究生支教团成员，现服务于湖北省恩施州建始县官店镇摩峰中心小学。）