关于梦想，关于“执教”，像盈在心头的一株爬山虎，从生根发芽到藤藤蔓蔓爬遍心里的每个角落，用了四年。四年前，我从没想过我想当一名人民教师。2012年11月，步入大学校园的第一个学期，第一次报名短期支教团。由于这样的机缘巧合猛然间发现，原来，我心里一直有这样的渴望，“三尺讲台，一支粉笔”，才是自己“最纯洁”的梦想。我用了四年孕育自己的梦想，仿佛一个母亲孕育了一个小生命，看着她出生长成，一心想把这世间最好的东西全部给她。

　　一直想在现实和梦想之间找一个平衡点，可以安置汹涌在内心中所有关于“教师”的情愫。于是，我来到了山大研支团，来到了伊宁县第二小学，有机会认识这样一群“挚友”，有机会站在离梦想最近的地方。

　　那一天，手机显示的日历是公历8月22日，暑期过后，教职工上班的第一天。

　　那一天，我正式以教师身份加入到二小的大家庭，参加了全体教职工会议。

　　那一天，我接到了自己的工作岗位——六年级数学教师，与自己的师父“贺老师”相识了，于是我有了学生和老师的双重身份，向年长教师学习，教孩子们知识。

　　那一天，我与自己孕育了多年的梦想紧紧相拥。

　　见到孩子们的第一天，第一次看到他们对我行了一个标准的少先队礼，第一次听到他们说老师好，我给了迎面而来的每个人一个明媚的笑意，心想，这就是曾经憧憬教师的自己吧。第一天，我告诉他们我希望成为他们的“良师益友”，我希望我们可以“教学相长”。我对他们每一个人都投以肯定的目光、暖暖的笑容。我很开心他们围在我的身旁叫着于老师好。我希望在这样和谐的氛围中“快乐学习”，我希望在这样相互尊重的前提下教学相长。

　　但是理想很丰满，现实很疯狂。当我的讲课声湮没在他们的说笑声之后，当我的笑容变成他们“肆无忌惮”破坏学校纪律的“助燃剂”之后，当我热心引导感恩父母被当成笑话来听之后，我第一次对他们拉下了脸，第一次对他们大声地呵斥，第一次对他们恩威并施地进行教导。那一天我的心里五味杂陈。

　　沉默了一整天，我反思自己在什么地方出了问题，怀疑自己的初衷是否正确。于是，向教年长教师请教教学和管理方法，向贺老师咨询班级的整体和个别情况，观察每个学生的性格特点。我发现“因人而异，因材施教”，所谓良师益友，既是益友，同时也是老师。老师便要有老师的威严，朋友便要有朋友的心诚。我坚信我可以成为一名“接地气”的老师，恩威并施，诚心以待。于是我欣喜的发现，在请教年长教师管理和教学经验之后；在认真听取了黄校长的授课建议之后；在拼搏了几个日夜，认真分析了学情之后；在利用所有中午休息时间，针对性谈话之后，他们的作业终于有所改观，课堂纪律终于有所改善，喧闹声越来越少。我不知道是什么在影响他们，但是我始终坚信“人之所以能，是相信能”。

　　坦诚地讲，当看到课堂上注意力不集中，当看到胡乱糊弄的作业，当看到错误百出的试卷，我有过失望和愤怒；当看到自己教学经验的不足，当看到别人班优异的成绩，我有过怀疑和气馁。但是历经风雨，我依然坚信勤能补拙，我依然坚信付出总会有回报。因为在失望和愤怒，怀疑和气馁的之前和之后，还有更多的笑容和希望、自信与鼓励。我看到的更多是孩子们越来越认真的态度；工作时，同事们无微不至的关怀和鼓励，以及下班后，家长热心的询问和感谢；还有意外的小惊喜，学生偷偷塞给我写着“于老师，我想跟你成为闺蜜可以吗？”的小纸条。我的坚持便更加的坚定，就像歌词里写的“我相信我就是我，我相信明天”。

　　因为热爱，所以斗志昂扬；因为热爱，所以热情高涨；也正是因为热爱，所以脚踏实地。我只想在这样的岗位上，做一名普普通通的支教教师，做一块小小的铺路石，勤勤恳恳地耕耘。不负青春，不负梦想，因为，这是我忠于的事业。(山东大学研支团于一潇)