当合上支教故事的最后一页时，所写文字的墨迹似乎还未干透。那是我与孩子们相处的点点滴滴。每一笔都饱含深情，每一处都刻骨铭心。初到这里时的紧张与期待，仿佛还在昨天；而如今，离别已近在眼前，心中满是眷恋与感慨。

　　怀揣着“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事”的炽热信念，我踏上了这趟跨越数千公里的支教旅程。从东北的葱郁林海到西北的塞外风光，一路的风景变换，如同我的心境，从熟悉走向未知，满是期待与憧憬。在新疆维吾尔自治区温宿县这片热土上，我开启了一段注定刻骨铭心的支教时光。

　　墨染青案书岁月，烛燃课堂照星河

　　由于工作需要，开学后，我担任八年级4班的副班主任，并教授八年级2、5班的物理和一年级1－6班的科学课。不同年龄段学生的教学方法截然不同。八年级的物理课程需要严谨的逻辑与生动的讲解，而一年级的科学课则更注重培养孩子们的兴趣与观察力。面对挑战，我只能利用课余时间不断钻研教材，向经验丰富的老师请教。此后，熬夜备课成了我的家常便饭。

　　面对年龄跨度如此大的两个群体，教学必须“因材施教”，我也在一年级的“大哥哥”和八年级的“严师”之间来回进行身份转换。一年级的孩子天真烂漫但注意力容易分散。为了让他们在课堂上保持专注，我把每节课都设计成一场有趣的冒险。比如在讲解《周围的植物》时，我带领他们来到校园的小花园，让他们观察小草如何破土而出，花朵怎样绽放。孩子们兴奋地蹲在地上，目不转睛地看着，还不时提出各种可爱的问题。“老师，小种子在土里会孤单吗？”我耐心解答的同时，引导他们思考植物生长所需的条件。回到教室后，我组织了一场“植物成长绘画比赛”，让他们把看到的和想到的画下来。在绘画的过程中，孩子们不仅学到了知识，还充分发挥了想象力和创造力。

　　下学期，教学任务进行了调整，我不再教这群“小可爱”们。但是走在校园里，他们相隔很远就会喊着“科学老师”，并跑过来将我团团围住。在和他们相处的时候，我感到自己的童心被点燃，让我在忙碌的教学工作中，去发现生活中那些微小而美好的事物。

　　八年级的学生正处于青春期，思维更加活跃，对物理知识有着强烈的探索欲望，但抽象的物理概念对他们来说并不容易理解。我在第一节课就讲到“物理是以实验为基础的学科”。物理世界藏着万千奥秘，仅凭书本难以窥探全貌，唯有亲手操作实验，才能真正“摸”到知识的形状。因此，我带着学生们一起做实验，让他们亲自感受身边的物理现象。我还将课本内容具象化，用能够提起他们兴趣的话题解释知识的含义，在更好理解的同时，激发他们学习物理的兴趣。

　　教学过程中，为了帮助他们理解定义和记住公式，我采用了“概念故事化”的方法。比如在讲解“惯性”时，我给他们讲了一个汽车急刹车时，乘客会向前倾的小故事，让他们在轻松愉快的氛围中理解惯性的概念。有时我也会举出符合课堂教学的生活实例，培养他们在生活中运用知识的能力。

　　为了提高效率，让更多学生得到成长，我不断创新教学方法和手段。学生基础参差不齐，我会让学习略好的同学带着略差的同学达到和谐互助的目的。针对上课注意力不集中的学生，我会让他们当“小老师”，参与到课堂知识的讲解中来……

　　赤诚相伴护青苗，热血长凝铸栋梁

　　随着相处的深入，我和学生们之间的关系愈发紧密。他们会在课间和我倾诉青春期的迷茫，分享生活中的趣闻。在冬至、元旦、端午等节日时，他们会把自己喜欢的零食与我分享。平时不怎么说话的学生也会拉着我唱歌、聊天。我也会把自己成长中的糗事和挫折编成小故事，耐心讲给他们，希望他们在学习知识的征途上，少走弯路。

　　在传授知识的同时，我也努力做一位“大先生”。校园内正确佩戴红领巾、升国旗时庄严肃立、同学之间互帮互助……这些都是我日常向他们啰嗦的内容。这也让我和学生们成为了“好朋友”。陪伴这群少年成长，就是在琐碎与惊喜的交织中，收获最珍贵的时光礼物。

　　看着他们的面孔，我忽然惊觉：我在教育他们的同时，他们也在温暖着我。

　　这段支教岁月，让我明白了，教育从来不是一个人的独行，而是一群人的奔赴。与伙伴们并肩作战、互帮互助的温情，让我深刻领悟到：唯有以真心换真心，以热爱点燃热爱，才能汇聚成照亮学生未来的光。

　　归期将至情难舍，山海虽远意相连

　　支教的这一年，不仅是帮助学生成长的过程，更是我不断突破自我、实现蜕变的旅程。这一年的支教时光，有过疲惫与迷茫，有过欢笑与泪水，但更多的是收获与成长。这段支教经历，就像一颗种子，已在我心中生根发芽。它会在未来的日子里不断生长，影响着我的人生轨迹。

　　在离别之时，我希望学生们能带着梦想，走向更广阔的天地。而我，也将带着这段宝贵的经历，继续坚定前行，用爱与责任，书写属于自己的青春华章。

　　作者：黄翔，东北林业大学第26届研究生支教团成员，服务于新疆维吾尔自治区阿克苏地区温宿县第八中学。