回忆的列车从山西启程，跨越1400余公里的山海，来到了贵州台江。那一路上，我看到了“远山长，云山乱，晓山青”的妩媚群山，看到了“百转千盘下翠微”的农寨梯田，看到了“白云回望合，青霭入看无”的林海云雾，还有那在农田旁边拔地而起的吊脚楼、密集的隧道。于贵州苗疆而言，我是一个匆匆过客。但于我，苗疆从此成了我一整个青春的牵挂，我用青春书写着对这片土地的浓烈热爱。

　　“老师，你是哪里人？”“老师，你是坐飞机来到这里的吗？”“老师，你的大学有多少人呢？”......在苗疆和学生见面的第一节课，他们就对我提出了许许多多的小问题，或者关于我的家乡、学校，或者关于我是否已经适应这边的环境。他们扬着青涩纯真的脸庞，用自己的方式表达对我的好奇、欢迎和热情。

　　我为他们介绍我的家乡和大学，讲述我的初中往事和大学生活。曾几何时，我是在台下承着师恩雨露的幼苗。而转眼，我却在为学生勾勒着“诗和远方”。

　　在正式开始教学之前，我曾无数次幻想我的课堂是什么样的，安静的？如风入林海。活跃的？如鱼入水渊。和谐的、欢快的、双向的？当我真正踏上讲台的那一刻，我是局促的。我开始和学生“斗智斗勇”，对他们“恩威并施”。公开课上，他们看到了我的紧张，认真配合我完成每一个教学环节，事后，他们向我炫耀自己在课堂上的良好表现。我们在知识的海洋里熟悉彼此，在时间的长河中磨合共生，经过一个多月的时间，我成了他们口中的“好朋友”“大哥哥”和“阿清”老师；而他们成为了我的“小伙伴”“弟弟妹妹”和甩不掉的“小尾巴”。

　　在校园里、转角处，我常常会遇到这些身穿校服的“小尾巴”。我路过教室的时候，他们会在窗口悄悄露出脑袋叫我“李老师！”。当我下班时，他们会跟在我身后，告诉我：“老师，别忘了明天有我们班早自习嗷。”他们会在课间和我分享午餐是什么、可不可口，并与我分享他们带来的零食。教师节那天，他们放学回家路过办公室和我说：“老师，教师节快乐！”然后，他们送我一束鲜花。

　　相处虽短，但我注意到了孩子们对感情的渴望。有的孩子会在课堂上做“显眼包”，只为引起我的注意。只是需要一点爱——班里最调皮的男生会因为我认真批改了他的作业并和他谈心交流，帮我维持课堂纪律。最调皮的小女孩会因为我在班级所有人前面表扬了她，开心了一整个星期，上课的笔记记了满满一张试卷。一个腼腆的男生因为没吃午饭，我给他买了两个包子，之后再上课，他会大声回答我的问题，考试后的成绩提高了40多分。一群男生会因为我晚上去宿舍看他们而激动，拉着我，给我介绍宿舍里面的每一个“床位”。两个小男生会经常一起来办公室找我，让我给他们出题做，和我分享班级发生的趣事。运动会的时候，他们会特地跑到我的面前，邀请我一定要去看他们比赛。在苗疆，最动听的声音是春雷唤醒大地，最美的繁花盛开在孩子们心里。

　　第一学期期末，考试之前的一个晚上，学生吃完饭来找我，想让我去看他们上晚自习。快下自习的时候，我和孩子们约定了下学期一定回来和他们拍一张“班级全家福”。

　　家访的时候，一位家长同时也是一位经验丰富的老教师，知道我是支教老师后特别高兴，她希望我能够把大学的见识带到班级的课堂，让她的孩子看到更广阔的世界，她认为这是最重要的。

　　在随后的课堂上，我为孩子们描绘着大学的样子，为他们讲述大学的生活，他们起初惊叹于大学生活的丰富多彩，惊讶于大城市的繁华绚丽。慢慢地，他们会经常问我，“老师，多少分可以考入你的大学？”，然后，他们告诉我：“老师，我也要考大学。”“老师，到时候我去大学找你。”

　　初至台江，我感受到了苗疆大地的热情。春风起暖意，知是故人来。和学校的老教师聊天，他们会讲述着和往届学长学姐搭班的故事。若是在校园、街头，遇到往届东林研支团的学生，他们会通过“东北话”将我们一下子认出来。这里有我们的记忆，研支团的伙伴们一路“黔”行，一路踏歌，一起在台江支教，一起聆听大山深处的脉搏跳动，一起在相互鼓励、相互关心、共同成长中勾勒着锦绣的苗疆。

　　（作者：李剑清，东北林业大学第25届研究生支教团团长，服务于贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县第二中学）