来支教前，我一直在想，“我能当好一名老师吗？”“我可以给学生们带来什么？”，后来我发现，教学相长不只发生在课堂里，在生活中，老师和学生也是相互学习、相互促进、相互治愈的。

　　“老师，我终于敢表达了”

　　开学组织班里同学自我介绍时，有个学生有些口吃，他有些害羞，站上讲台低着头，做了一会儿准备后，他开始自我介绍。刚一开始讲就有同学小声地笑，这位同学的情绪有些波动了。我想让他暂停一下，但他表示可以继续。讲到下一句时，想流利地讲话却不能的急切和台下更多的笑声让他终于收不住自己的情绪，他在台上哭了。

　　我一边轻轻拍着他的背进行安抚，一边引导台下的同学们进行换位思考，这是一种不礼貌的行为。这时，一位同学说：“老师，他应该是因为其他事情哭的吧。”周围同学都点头表示认可。这时，我突然明白，可能大部分同学没有意识到他们的行为会给他人带来伤害，他们只是习惯性地做出这个行为。

　　于是，我向这位哭泣的同学确认，并得到了他肯定的回复。大家先是惊讶，后来他们安静下来，脸上有了愧疚之感。我说：“这位同学非常大胆地站上了讲台，我们应该为他的勇敢鼓个掌！”在同学们的掌声和鼓励中，那位哭泣的同学抬起了头，看着大家又做了一次自我介绍。这次，他讲得依然不那么流利，但同学们听完后都发自内心地为他鼓掌。

　　经过这个事情，我更加坚信，孩子们本性是善良的，只是很多时候他们不知道自己的行为会对他人造成伤害，这时老师就要及时发挥引导作用来纠正、规范孩子们的行为。我相信，这对口吃的同学，今后一定会拥有愿意表达，敢于表达自己的勇气。

　　“老师，我刚刚把你叫成妈妈了”

　　带一年级的孩子们是一种简单而快乐的体验。刚开始上课时，总会听到学生说，“老师，什么时候吃饭呀”“老师，我饿了”“老师，我的笔不见了”。下课的时候也会有学生来找我告状，“老师，他打我”“老师，他嘲讽我”。

　　每天除了教学，更多的是在“带娃”，照顾学生生活的方方面面。有一天，一个孩子急匆匆地跑来找我，边跑边叫“妈妈，妈妈”。等跑到我面前时，她突然意识到自己叫错了，害羞地捂了一下嘴，不好意思地说：“老师，我刚刚把你叫成妈妈了，你们都很关心我，有点像。”

　　我突然发现，原来我在孩子们心中是个妈妈的形象，他们这么信任我，这让我心中有了一种沉甸甸的幸福感。

　　“老师，我从来没过过生日”

　　一次课程中，让学生们写自己的生日。这时一个学生举手说，“老师，我不知道生日，从小到大没人给我过过生日。”说话时她的脸上闪过一丝难过和失望。看着她脸上的表情，我心里像被针扎了一下。

　　学校里寄宿的孩子多，学校就是他们的第二个家，怎样能让他们在学校更有归属感呢？我决定从给他们过生日入手。于是，我在每月的校园广播中加入点播生日快乐歌的环节，给这个月过生日的同学们送上祝福。

　　第一次播放生日歌时，同学们便开心地和我说：“老师，你怎么知道我是这个月的生日！”“谢谢老师祝我生日快乐！”

　　还有几个孩子好奇地问我：“老师，谁过生日呀？”我问他们什么时候生日，其中一个小孩说后天，我说：“那正好，这个生日快乐歌就是送给你的祝福。”她非常激动，一蹦一跳地和其他小孩分享这个好消息。

　　阳光下，望着那个雀跃的背影，我的内心暖洋洋的。

　　“老师，你吃过叶子吗”

　　课余时间，孩子们喜欢让我科普一些当地关于“吃”的知识。“老师，这个叶子很好吃，你尝尝”“真的可以吃的，先洗一下就可以”“哎哎哎不能直接吞下去的，你是吸那个叶子的汁液，很甜的”，他们还七嘴八舌地和我分享。得到我的肯定后，他们脸上满是骄傲。

　　他们是大自然滋养的孩子，有灵气、有生机，他们喜欢这片土地。和他们的相处时常让我觉得自己也更接近自然和本真。这是自然带给他们的，也是我希望能保留住的。在点燃他们内心美好的火花时，我自己也在被他们温暖着。

　　（作者：覃辉艳，华中科技大学2023届研究生支教团云南临沧分队队员，现服务于蚂蚁堆中心完小。）