不是一时兴起，而是“蓄谋已久”。初中三年，我遇到了六批支教老师，他们亦师亦友的教育方法鼓励着我继续前行，也在我心底埋下了一颗支教的种子。经过十年的努力和准备，我终于如愿成为了一名支教老师。在新疆生产建设兵团石河子市，我与孩子们度过了丰富而又奇妙的一年。

　　深耕细作，塑造数学“严老师”

　　初到学校，我们进行了长达一个学期的线上教学。冰冷的屏幕后面是陌生的学生，这无疑是对新手教师的一次考验。在这样的背景下，我提高了对学生课堂和作业的要求，每天批改作业至少需要花费四个小时。每周周五，还会进行被学生称为“黎明前的黑暗”的限时作业，题目全都经过重新改编，可以更加真实地反映学生学习情况。

　　经过一个学期的努力，学生的数学成绩有了很大提高，也逐渐形成了学习自主性。“老师，我们可以自己上自习、自己讲题，你帮我们安排一下人员就好”。当学生说出这样的话时，我先是惊讶，接着就是欣慰。在有限的时间里，能培养他们养成主动学习的意识，未尝不是一种成就。

　　虚心求教，甘为教学“兴同学”

　　作为新手教师，我认真参加教研组的各项活动。在一次公开课评课活动中，一位前辈教师说：“每位老师都有自身的特点，要抓准特点，形成自己独特的教学风格”。听完他的话，我大受启发，在短期内我无法做到严肃铿锵、收放自如，但亲和自然、开放性强就是我的风格，也是和学生共同磨合形成的最优选择。教学无定，只有适合学生的教学方法，才是最好的方法。

　　作为副班主任，经常会遇到各种各样的问题，再加上这些事件的主人公是正值青春期的孩子，如何跟他们讲道理、让他们长记性也是一门学问。在办公室，我会时常观察其他老师处理问题的方法，遇到难题时，主动向他们请教。渐渐地，我也可以妥善处理班级事务，跟学生进行有效的沟通。教育涉及方方面面，只有心中有一把火，才能点亮学生、照亮自己。

　　细心呵护，化身知心“考拉姐”

　　在我的观念里，我和孩子们是平等的，我用我的方式教育他们成长成才，他们用他们的行动感染我坚守初心。同为00后，我更能理解学生的一些小心思，他们也愿意跟我分享他们的想法。遇到难题时，她们会主动向我诉说心事。运动会上，她们会第一时间来找我分享“战绩”，这种被信任的感觉，让我更加确信支教不是“单向救赎”，而是浪漫的“双向奔赴”。

　　在我空闲时，我喜欢走进学生宿舍，倾听他们的喜怒哀乐，跟他们分享我的大学故事。后来，他们时常会问我：“老师，上南京邮电大学需要多少分，我也想去你的学校上学”，看着他们从一开始的迷茫，到后来向我投来满怀期待的求知目光时，我想，这便是我来到这里的意义。

　　放假前的一天晚上，学生抱着我说：“闫老师，你对我们很重要，我们不会忘记你的”，“闫子，你走了我们怎么办，你还会回来吗，可以不走吗”，一句句的挽留和不舍让我红了眼眶。临走前，我为每个学生都准备了考拉玩偶，“希望你们可以像考拉一样，成为有能力保护自己、但不去伤害别人的人，你们的每一份努力都会在未来发光闪耀。世界很精彩，等着大家去发现、去开拓，家乡也很美，需要大家来发展、来建设”。

　　支教是一件点亮自己、照亮别人、炽热无畏、灿烂治愈的光荣事业，在教育别人的同时，也在不断净化自己。这一年，我和孩子们共同成长，在石河子这座“年轻的城”里描绘着绚烂的支教生活；这一年，我和一群志同道合的朋友齐心奋斗，共同书写了这无法复刻的志愿经历；这一年，我和我的梦想一起绽放，在祖国西部大地上实现了自身价值，写下了“青春无悔”的铮铮誓言。

　　（作者：闫兴，南京邮电大学第24届研究生支教团成员，曾于2022年8月——2023年7月在新疆生产建设兵团第八师石河子第二十九中学开展支教服务。）