“老师，他不识字....”五个月前，我怀揣着忐忑与激动的心情站上了讲台，上完人生中第一节历史课。课后，我找10个孩子来办公室背书，有一个却迟迟没来。我正准备去教室找他时，课代表说的这句话让我愣住了。正当我为此困惑不已时，一个戴着眼镜的瘦小男孩走到我面前，眉头紧皱地说：“老师，我不认识字，不想背书”。我想了想说：“如果我给你挑一些重点，不认识的字我给你标上拼音，每天背一点哪怕只是一句话，可以做到吗？”他点了点头说：“那我试试吧。”

　　短短半年时间，我遇到了倍加关怀的老师，遇到了志同道合的队友，遇到了活泼可爱的学生，我慢慢从刚开始的充满干劲与新鲜，到月考后的迷茫，再到后来的渐入佳境与坦然。

　　在这里，我除了担任801历史学科外，还承包了七年级4个班以及八年级5个班的美术课，负责培训国旗手、团旗手、队旗手以及疫情期间的核酸检测工作等。期末复习期间，在教学任务完成的情况下带着学生学习课桌舞，一是为了提神醒脑，提高复习效率，二是给学生一个娱乐放松的机会，释放压力，三是为了记录他们耀眼而可爱的青春。我很感谢遇见这群孩子，虽然他们会上课讲话、会不交作业、会突然闯进办公室吵的我头疼，但是也给了我很多感动：在我连上三节课嗓子沙哑时，替我接上一杯热水，会偷偷递给我糖果和纸条......曾经在课堂上火冒三丈的我被他们称为最温柔的老师，原来我也可以去影响甚至开始改变一个小孩儿。

　　我跟学生说的最多的一句话就是，我不会放弃每一个人 。我是这样说的也是这样做的。班里的学生普遍性格内向，学习积极性不高，为了改变这个现状，我采用了设计游戏课堂、高低分层作业、小组合作帮扶，以及观看历史题材电影的形式，逐渐激发了他们对历史学习的积极性。一段时间后，我发现班上几名“落后生”开始主动找我背诵，课堂上害羞内向的学生开始积极抢答，上课打瞌睡的学生通过各种奇葩方式迫使自己清醒......功夫不负有心人，期中考试时我们班的历史成绩取得了全区高分第一。学生们身上发生的一点点的变化更加坚定了我支教的初心。

　　支教的这五个月，充满了成长与反思。不知不觉中，我成了学生们亲密无间的“大姐姐”。这里的孩子大多都有着不完整的家庭，他们用顽皮掩饰着对爱的渴望，当他们卸下伪装表达自己的时候，才是老师抚平他们内心缺失爱的最佳时间。我希望他们能拥有幸福家庭、享受父母的爱，无畏无惧地茁壮成长。

　　支教生活已过半，我想再努力一点，倾尽所能成为一名好老师。当回首支教岁月时，能坦然说一句：我是老师，曾经走进过孩子们的人生。

　　（作者：杨绪洁，三峡大学第24届研究生支教团成员，现服务于湖北省恩施州巴东县溪丘湾乡初级中学）