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花开成景,花落成诗

 

2024-11-08 15:17:00   来源: 中国青年作家报   

  支教的日子像平淡的流水,用清澄到透明的涟漪把一天一天数遍,而我不厌其烦地听着莺啼与流水和鸣,看着水流用潺潺温柔打磨石头。流水从西流到东,沿途的鲜花从夏开到春。

  青山看不厌,流水趣何长。

  那些花儿

  这里的寒冬很长,而我却能时常看见笑靥如“花”。

  一个课间,我将办公室养的鲜花搬到门口晒太阳,充盈的日光照在淡黄、粉白、蓝紫的花瓣上,朵朵娇艳,生机盎然。几个班里的孩子在楼梯口悄悄张望,窃语了好一会儿,其中一个女孩子才有点不好意思地走到我面前,悄声问道:“老师,我们可以看看花吗?”我看看她,又看看她身后的她们,瞬间明白了楼梯口的小“密谋”,我笑道:“当然可以,来看看你们都认的是哪些花吗?”孩子们围聚过来,七嘴八舌地开始讨论,“这是玫瑰花吗?”“那是什么?”“这朵花真漂亮呀!”

  我也蹲下身子,拿起一枝花考他们:“看它的枝子,就是古人所谓的‘中通外直,不蔓不枝’,这个根部有没有觉得很眼熟?”

  “是莲花!”

  “聪明哦!”大家恍然大悟,又议论纷纷。末地,听见了上课铃,才恋恋不舍地走了。

  看着他们的背影,忽然觉得绮丽多姿的不只是那阳光下的鲜花,也是他们。他们不就是竭力生长、多姿多彩的花儿吗?羞涩不语的花苞,挺拔舒展的枝叶,热烈奔放的花朵,恬静幽然的馨香……多希望他们能绽放出最美好的光景!

  满天星

  小镇最美是夜晚。熙熙攘攘的集市人潮散去了,夕阳收敛了光芒,周遭暗了下来,天空的蓝变得幽暗,透出深邃的黑色,像被深色墨水浸染的无边的纸。若是皎洁的月夜,常会见到弯弯的月牙悬在房顶,勾起游子的思绪。若是晴朗的天气,漆黑的深夜会有星星缀满天空,折射或明或暗的光芒,那是城市里很难见到的景象。数不胜数的星星,像是要与你一路做伴。

  在学校的夜晚,常常觉得美好而空寂,但抬头看天就会觉得并不孤单。

  上到季羡林先生的散文《月是故乡明》时,课文的讲解一度遇上阻碍。小小的人儿,还没有“离乡背井”的体验。

  “大家知道‘月是故乡明’的意思吗?”

  孩子们面对我的提问困惑地挠头。

  “那么……大家觉得家乡的什么最好?我们来造句!”

  一片沉寂之后,一个女孩子举手道:“四川的火锅再好吃,也比不上我家乡的肉夹馍!”

  我拍拍她的肩膀夸奖她,其他孩子也纷纷举手,灵感大发。“别的地方花再美,也比不上家乡院子里的樱花树!”“他乡的风景再美,也比不上家乡的山水。”

  课文的讲解很快在活跃的气氛中结束了,这天的课堂格外令人恋恋不舍。我合上课本,看着他们因为自己的造句而沾沾自喜,微笑着说:“等到大家上了中学、上了大学,可能就和作者一样要长久地离开家、离开故乡,请大家不要忘记,‘月是故乡明’。”

  其实在刚执教语文这门课的时候,总是期待着一些孩子们的“顿悟”,然而在许多次的提问后,我发现是否在当下就接近或获得一个答案并不那么重要,答案是否符合标准、至臻完美,也不那么重要。教育闭环的完成或许在很久之后,或许在不久之后。或许我不会知道,或许天上的月亮和星星会知道。

  在之后的语文课堂上,我常提及“语文是感受”,在春天的清晨感受草木的新生,在雪天的校园遨游无尘的世界,在普通的日子静看云朵的舒卷。我始终相信,感受会传递感受,也会触发感受、镌刻感受。渐渐地,在静观风物、漫谈人生的语文课堂里,那一点一滴细腻的感受不再仅仅是因我而起,也会时不时从孩子们的眼底投射出来,从他们的口中流露出来,从他们的笔下倾泻出来。像是朝露浸沐了花朵,花朵又织就了斑斓的美梦。

  而我,遇上凉夜,自有一席清梦压星河。

  寄春君

  在欢乐融洽的课堂之中,也会藏着对讲课充耳不闻的“自学者”;在开启新的一天的时候,往往也开启了不那么愉快的“师生拉锯战”。总有那么几个令人头疼的孩子,以随意应付学习为己任,作业本上不是潇洒飘逸的“天书”,便是别出心裁的“留白”,更有甚者巧言捏造作业“不翼而飞”。一次次的补写、罚抄、重默,常常让人恨铁不成钢。我不愿搁置对这些孩子的小期待,时不时在作业本上留言“敲打”他们,在写给他们的生日贺卡上,也加上了语重心长的寄语。

  千万不要怀疑,令人头疼的孩子也会给人欣喜。歪斜的字体看起来很费劲,但准时交了作业还是要表扬;给出的答案离题万里,但举手站起来表达就应该鼓励;读不通顺的病句一堆,但独立完成作文就值得夸奖……一次次进步的表现,是他们的尝试,也是放在我面前的挑战。我逐渐明白,恰到好处的激励会让那些很少因“好成绩”而尝到甜头的孩子们拥有独属于自己的成就感。

  看着成绩并不稳定的孩子,有时难免焦虑。但回顾教学的进程便会发现,语文学习往往积跬步以至千里,路虽远,行则将至。老师要做的,不仅是在终点急不可耐地等着为孩子鼓掌,更应是在起点给孩子确立目标的信心,在过程中给孩子奔赴前方的决心,在孩子灰心失意时及时地送上关心。

  梅花香自苦寒来,见证花朵由长久蛰伏到凌寒而开,需要好多耐心和温柔。然而,千万不要丧失盼望花开的心情,就像我们永远会期待春天的到来。

  勿忘我

  时值四月,芳菲将尽。

  前一日还在学校的樱花树下痴看团簇的花枝,后一日那一树一树的红粉已被雨打风吹去。地上尽是细碎的花瓣,枝头的绿意愈发蓊郁,似乎是在预兆着夏日的来临。

  这才惊觉,我们会在夏枝繁茂时互道再见。

  给孩子们拍照记录时,我不似往日那样轻松愉快,频繁地按着快门,一声声的“咔嚓”也回响在我的心头。当我提及全班要一起合照时,他们似乎也意识到了记忆里的遥遥别期已经近在眼前,平日吵吵嚷嚷的气氛一下子安静下来,一双双明亮的眼睛只是怔怔地望着我。这天的课堂平静异常,孩子们小小的脸孔有些严肃,好像各怀心事。

  到了约定的合照日,孩子们早早都来到操场上,站在樱花树下,聚集在一起闹着要与我合照。有几个平日里很少言语、不爱热闹的孩子,也默默走到我的跟前,有点羞涩地轻声道:“老师,我们几个可以和你拍一张吗?”被我拉过来站在我身边的他们害羞而局促,可眼神里分明闪烁着一丝丝激动。

  总以为他们该像以前一样催着要我给他们瞧瞧拍的照片,却没有一个人向我提及,好似那照片存在我这里,就不会成为落到他们手里的那预示分别、象征结束、留作纪念的物件。

  在此段不长的旅程中,倘若思绪飞扬,那勿忘遇见、勿忘初心、勿忘共度春夏秋冬的你我,亦是很好的末章。

  来到这里和孩子们相伴一路,多少次见证他们的天真美好,总觉得是我打烂漫的山野走过,身旁余香萦绕。那么,最好的光景便在这里记下一二,不啻微茫,只因心中无所有,聊赠满怀香。(苏州大学第25届研究生支教团成员朱文宇)

责任编辑:李彦龙