今天是我来到新疆生产建设兵团第六师五家渠市的第184天。此刻，第二小学的一场期末语文考试正在进行。久违的阳光穿透玻璃落在教室内，我作为监考，静静站在讲台旁，目光掠过一张张熟悉而可爱的脸蛋。他们正奋笔疾书完成命题作文《暖意在身边》，笔尖划过纸张发出沙沙声，我的思绪也不禁随之飘远。我想起了这学期两次护学岗值周的时光，那些藏在晨光与暮色中的温暖互动，此刻正顺着记忆的脉络，悄悄涌上我的心头。

　　开学不久，我便接到了护学岗的值周任务。对于初为人师的我而言，这是一份新奇的体验与责任。清晨，我戴着印有“护学岗”的红袖标，手握交通指挥棒，站在学校门口的路口旁。彼时的五家渠带着秋天的凉意，空气中弥漫着薄薄的雾霭。随着上学时间的到来，原本安静的路口瞬间鲜活起来。孩子们排着整整齐齐的队伍，像一群叽叽喳喳的小鸟，蹦蹦跳跳地向校门口走着，空气中的微小颗粒似乎也在随之雀跃。

　　起初，大多孩子我都叫不上名字。他们中绝大多数都不是我授课班级的学生。但我总想着，清晨的一句问候或许能给孩子们一天的学习注入活力，傍晚的一声道别或许能驱散他们归家路上的疲惫。于是，无论认识与否，我都笑着向每一位经过的孩子点头、问好，目送他们走进校园。放学时，也会和每一个走出校门的孩子说一句“再见，路上小心”。孩子们听到问候便停下脚步，挺直小小的身子向我行队礼，一声声清脆的“老师好”“老师再见”稳稳地落在我的心湖上。他们稚嫩的声音里藏着最纯粹的尊重，也让初来乍到的我对新的身份、新的学校多了一份归属感。

　　一周的时间转瞬即逝，变化也在不知不觉中发生。越来越多的孩子开始主动向我打招呼，即便隔着老远，也会挥着小手喊一声“曹老师”。我也渐渐记住了那些常来问好的小脸蛋，记住了那个总爱梳两条麻花辫的女孩，记住了可爱的三胞胎原来是一年级一班的……原本因陌生而产生的距离，在一次次问候与对视中，被悄悄拉近了。

　　第二次轮到我护学，已是期末考前一周。五家渠早已迈入深冬，气温降至零下20多摄氏度。清晨的天黑沉沉的，我帽子、手套、口罩全副武装，只露出一双眼睛，站在熟悉的岗位上，向陆续到来的孩子们挥手致意。裹得如此严实，我自己都觉得辨识度极低，心想孩子们大概认不出我了。可这样的想法很快被几声脆生生的呼喊击破：“小曹老师好！”那声音里的亲昵让我有些发怔。不知从何时起，孩子们对我的称呼从略显正式的“老师”，变成了格外亲切的“小曹老师”。或许是教学楼走廊里偶然的几次碰面，我笑着和他们点头示意；或许是课间时分，他们趴在我的办公桌旁问我题目、分享趣事；又或许是课堂上，我对调皮孩子的耐心引导，对内向孩子的鼓励眼神。原来，我不经意播下的善意种子，已经在我与孩子们之间悄然生根发芽，蔓延的藤蔓牵住了我们的心，让温暖有了流淌的脉络。来不及细想，我立刻笑着向孩子们招手，回以尽可能响亮的问候：“早上好呀！快进校园，别冻着了！”

　　接下来的几天，我渐渐发现，这份亲昵的变化，远不止一个称呼那么简单。

　　一年级的“小豆包”们，总是隔着老远就张开双臂，扯着嗓子大喊：“小曹老师！”有个小姑娘新买了一双毛茸茸的白色猫爪手套，走到我身边时她会摘下一只塞进我手里，仰着小脸说：“老师，手套分你一个，快暖一暖！”我课堂上偶尔调皮捣蛋、爱开小差的孩子，也会在上学路上特地绕到我身边，仰着脑袋认真地说：“小曹老师，昨天有道题我没懂，下课后能找你答疑吗？”还有一天清晨，几个孩子蹦蹦跳跳地跑到我身边，从口袋里掏出几颗带着泥土气息的苍耳，争先恐后地塞进我手里：“老师，我们早上路上捡到的，可好玩了，分你几个！”

　　更让我动容的是，有次护学结束，我正准备走进教学楼，身后却传来几声轻轻的呼喊：“小曹老师，等一等！”我回头一看，几个孩子正快步向我跑来，他们笑着说：“老师，我们陪你一起走，好不好？”孩子们围着我，叽叽喳喳地分享着校园里的趣事，说着自己的小烦恼。短短几分钟的教学楼走廊路程，成了独属于我们的相处时光。正是因为这两个周期的护学轮岗，我和学生之间仿佛架起了一座心灵的桥梁。

　　思绪拉回，考场里的沙沙声依旧清晰。在孩子们笔下流淌的文字中，“暖意”或许是家人的陪伴，同学的帮助，抑或是老师的鼓励。而于我而言，这份暖意，是护学时光里，孩子们清脆的问候与真诚的笑脸。

　　当下一次护学值周到来时，也许正值春寒料峭，但我相信一定会有更多温暖的情意在我与孩子们之间流动。那些真诚的互动与陪伴，也会是我奔跑在支教路上的不竭动力，是我生命中永远温暖闪亮的印记。

　　对了，如果让我为《暖意在身边》开头，我想我会写：五家渠零下20多摄氏度的冷空气里，清早、午时、傍晚上下学的20多分钟间，暖意一直在我身边。(对外经济贸易大学第27届研究生支教团成员曹榀萱)