转眼来到这所学校已经快两个月了，闲暇之余，总想留下点什么，可以在将来的某个日子里翻出来重温这段经历，无奈文采有限，久久无法落笔，今天，寥寥几笔，希望能让记忆永久地凝结在纸上。

　　我支教的学校是丹凤县西河初级中学，学校规模中等，三个年级大约共有600个学生。我负责教初二两个班的物理，每周有8节课，负担并不重。这两个月里，让我感触最深的是孩子们对知识的渴求以及现实情况对他们成长的制约。

　　物理是一个基于实验和观察的学科，在教课的过程中，我经常会在课堂上为他们做一些演示实验，有些实验也会邀请他们一起来做，他们总是会围到前面，积极参与，看到一些奇妙的现象就会兴奋不已，也会经常迸发出一些问题，如“测平均速度的时候斜面为什么要那么低（缓）啊”之类的。下课的时候，他们还会追着我问：“老师，我们下节课做什么实验啊？”除此之外，他们对一些先进的技术原理也有着浓厚的兴趣。在上“声的应用”一课时，他们就不停地问我一些问题，比如“声呐测距的原理”，“B超的原理”，“超声波为什么可以击碎人体内结石”。孩子们对物理的热爱，总是鞭策着我好好准备每一节课，为他们上好每一节课。

　　这里的孩子们虽然知识面有限，但也有城市孩子无法比拟的一面，他们有着丰富的生活经验和敏感性，和他们讲起生活中的物理现象来，学生们总是能津津乐道，举一反三。但是知识面太窄一直是他们的短板，农村的孩子有些其实也很聪明，但是他们没有多少机会接触课本以外的信息。他们大多数家里没有电脑，不能上网，没有杂志报纸可以阅读，每周末回到家里好学的孩子可能会稍微复习一下一周学到的知识，活泼好动的孩子可能就只是抓紧机会好好玩耍。长此以往，学生对信息的渴求会越来越弱，他们和城市里的孩子之间的差距会越来越大，会越来越不适应当今这个信息大爆炸的时代。这点很让人担忧，却也很让人无奈。

　　我改变不了这种大环境，但是我也有我能做的一些事情，每节课上课前，我都会认真准备，查阅课外资料，尽量在讲课的时候穿插一些与课堂知识有关的课外知识。我不知道学生会怎么样看待我的努力，不知道能不能通过这些稍稍推迟一点他们对知识逐渐麻木的那天到来的时间。我不奢望我能改变这里的教育现状，但我真的希望能告诉他们物理源于生活，又服务于生活，科学需要不断的思考与探索，希望他们会喜欢上并一直喜欢学习，养成善于发现问题并不断地探索和思考的好习惯，永远不停下追寻知识的步伐，能做到这些，我觉得这次支教之旅就算是比较“圆满”了。

　　过几天就要进行第一次月考了，希望孩子们都能有一个满意的成绩。希望就在明天，希望就在孩子们身上。（韩浩）