2024年，对我而言是充满挑战与奉献的一年。7月，我踏上了前往西藏自治区昌都市的旅程，成为了昌都市第六高级中学的一名数学老师，开始了为期一年的支教生活。如今，我已在这里工作了5个月，每一天都充满了意义与感动。

　　作为重庆大学第26届研究生支教团昌都分队的一员，我和另外3个伙伴一起，在这片神秘而壮丽的土地上，书写着属于我们的青春故事。2024年是重庆对口帮扶西藏昌都的第30年，这份跨越千山万水的深情厚谊，让我们4人深感责任重大。

　　初到昌都，头昏、胸腔沉闷、皮肤干裂、鼻孔出血……这些从未经历过的挑战，让我们不得不重新审视自己的极限。夜晚，稀薄的空气让我们难以入眠，但正是这些艰难的时刻，磨砺了我们的意志，让我们明白，在这片土地上，最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神。早年支援西藏建设的“老西藏”们喜欢说一句话，叫作“缺氧不缺精神，艰苦不怕吃苦，海拔高境界更高”，我深以为然。

　　在昌都市第六高级中学，我们几人均担任了数学科目的教学工作。为了能够将知识更好地传授给学生，我跟随学校的优秀教师进行了大量的听课学习，累计听课超过80节，厚厚的听课记录是我们这段时间努力的见证。为了让学生更快适应高中的课业学习，我们还共同为高一年级的学生编写了初高中数学衔接知识导学案，并根据学生的实际情况，进行了深入浅出的讲解分析。

　　期中考试后，看到我所教的班级取得了显著的进步，我的内心充满了喜悦与成就感。在质量分析会上，我积极向经验丰富的老教师求教，努力提升自己的教学水平，希望能够为昌都的教育事业贡献一分力量。

　　教学工作之外，我们还积极参与学校的志愿服务活动。无论是新生报到登记、校门口疏导交通，还是教学楼大扫除、校内巡逻，都有我们忙碌的身影。

　　课余时间，我也经常与学生们进行心与心的交流。我喜欢在他们的作业本上写下鼓励的话语，我相信，鼓励有着异常强大的力量，用循循善诱的方式而不是推动的方式将学生引向正确的方向——学习的成果永远都属于学生本身，学生才是学习的主体。作为老师，我要告诉学生如何寻找正确的方向，如何走向正确的方向。我的许多学生在初中成绩并不理想，鲜有老师对他们说出鼓励赞美的语言。有一次晚自习，班上的一位女生连续做对了多道题目，我大力表扬了她，下课后她竟哭了出来——她告诉我，这是她上初中以来第一次得到这样的鼓励。

　　“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树。”这句话不仅挂在昌都市卡若区俄洛镇第一小学活动室的后方墙壁上，也深深烙印在我的心里。2024年9月5日下午，我参与了“渝暖藏东·童心启梦”主题活动，看着孩子们写下自己的梦想和心愿，我仿佛看到了他们未来无限的可能。那一刻，我更加坚定了自己的信念：要用尽自己所能，为孩子们厚植实现心愿的沃土，鼓励他们怀揣梦想、心向远方。

　　如今，格桑花已经在这片雪域高原上恣意绽放。而我，也在这里找到了自己的价值与归属。作为重庆大学研究生支教团昌都分队的成员，我为能够参与到西藏的教育事业感到自豪。在未来的日子里，我将继续以青春为桥梁，将昌都与重庆紧紧连接在一起，为渝昌情深贡献自己的一份力量。我相信，只要我们用心用力用情去续写这份深情厚谊，格桑花将会开得更加灿烂夺目。（重庆大学第26届研究生支教团昌都分队队员陈若瑜）