这是一群从五湖四海而来，到宁夏回族自治区支教的青年志愿者们的故事。

　　他们有来自高校研究生支教团的成员，有大学生志愿服务西部计划志愿者。跨越山海，这并不是一场“单向奔赴”。在这里，他们融入当地生活，教授课本，也学习着课本之外的功课；改变孩子们，也被孩子们改变。

　　这些刚毕业的大学生说，“支教一年，自教一生”。他们多是来自海边、看过大海的人，也多是第一次如此深度地走进西北的大山。在琅琅书声中，在一声声脆生生的提问中，在一封封字体或整齐或歪扭的信件中，在不知道能否实现但真诚许诺的约定里，在红梅杏的酸甜、孩子们塞进口袋里的糖果温度里，在越写越短的粉笔里，山和海交融在一起。

　　“酸中带甜的杏子，是离别的味道”

　　@林艺玲，厦门大学第25届研究生支教团海原分队副队长，曾服务于宁夏回族自治区中卫市海原县第二中学

　　大三暑假，我作为厦门大学“奔赴山海·一起向未来”实践队的一员到宁夏开展社会实践，惊讶地发现当地的基础设施水平和我家乡的小县城差不多。在感叹当地乡村发展新面貌的同时，我也坚定了为乡村振兴贡献力量的想法。

　　大四毕业时，当周围的同学们都忙着找工作或者准备升学、出国时，我选择加入厦门大学研究生支教团，再次回到宁夏那片西部基层沃土。

林艺玲与同学们合影

　　2023年7月，我和同行的伙伴抵达海原的第一站就来到了关庄乡，我们在这里开展了为期10天的“七彩假期”暑期兴趣班活动。根据孩子们的具体情况，我们精心策划了涵盖朗诵口才、科学实验、心理教育等独具特色的18门课程。在这里，我第一次真正意义上拥有了自己的学生，他们是一群7至12岁年纪不等的小朋友。每堂课孩子们早早就来到教室等待，用充满期待的眼神追着我们问“老师，今天上什么课呀？”看着孩子们从最初的羞涩拘谨到后来的积极参与，我逐渐明白教育的意义。

　　临走前，关庄乡的书记送给我们一份特别的礼物——带我们去看了大片的油菜花。这是我第一次知道，原来大西北也能开出漫山花海。而我们和关庄乡的浪漫邂逅，并没有止于课程的结束。这群孩子当中，有几个孩子小学升初中，来到了我开始正式支教所服务的海原二中就读，孩子们因能够再次见到“厦大的老师们”而感到高兴，我们也因能够继续陪伴孩子们成长而感到十分幸运。

　　开学后，我担任八年级地理教师，教授四个班级。海原的洋芋是出了名的，我所教授班级的孩子们个头普遍不高，因此我把孩子们称为“小洋芋”，而我也就成了200多个“海原小洋芋”的“小林老师”。

　　支教的过程并非一帆风顺，刚开始也夹杂着困难与曲折，调皮的学生、不如人意的成绩都让我心里犯嘀咕。八年级下学期，孩子们将面临生物、地理中考，我更加不敢怠慢。我向本地老师请教，探讨更适合当地学生的教学方法；认真备好每一节课，尽可能充实有趣；让孩子们尝试分组讨论，锻炼思维能力;每次考完试给予正向反馈，让他们懂得努力的意义；试着发掘每一个学生的闪光点，给他们自信的力量。

　　还记得去年宁夏第一次下雪，孩子们兴奋地拉着我这个“南方老师”到雪地里玩雪，只因为我和他们说过“我长这么大还没有看过雪呢”。我们一起在雪地里立下了这一年的奋斗目标。在大家的共同努力下，我所教授的班级在学期末五校联考中，地理学科取得全年级第二的优异成绩。和孩子们共同学习、共同成长的过程，何尝不是一场心与心的双向奔赴呢？时不时收到的孩子们稚嫩的夸奖、作业本上的“表白”、仅有一颗糖都要和你分享的纯粹的爱，都是我支教这一年里幸福感的重要来源。

　　“我一直认为我生来在山中，此生一直在山中。”这是我所教授班级里的一位小女孩给我写的信，看完后我心里泛起层层涟漪。在和孩子们的相处过程中，我逐渐意识到帮助他们转变观念，是比教授知识更重要的事。

　　于是，在上好课之外，我时常和孩子们分享“山那边”的故事。我们开设校园广播站，丰富大家的校园生活；依托研支团打造的公益支教品牌项目“南强名师云讲堂”，将优质教育资源带到西部地区，给孩子们打开一个窥探世界的窗口；带孩子们外出参与社会实践，开阔他们的视野。

　　课堂之外，我是孩子们眼中亲切的小林老师，他们教我海原话、和我分享自己的小烦恼，也总是问我各种关于厦大、大海的事情。令人欣慰的是，第一节课问及“你们的梦想是什么”时，孩子们的眼神里充满了困惑，而一学期后他们纷纷和我说“我想去看看小林老师口中说的海是什么样子”“我想考一所好大学”“我想把家乡的油泼辣子带向全世界”......从迷茫到怀揣梦想，我想告诉孩子们，山的那边真的是海，是信念凝成的海，只要坚定信念，翻越山峰后一定能看到自己想见的大海。

　　“老师，我们还没一起去牌路山上摘杏子，你就要走了。”作为一个土生土长的南方人，到宁夏前，我还未曾尝过杏子的味道。于是我和孩子们约定，等杏子成熟时，一起到牌路山摘杏子。只可惜离别时杏子还没成熟，孩子们为了让我在离开前尝到杏子，把家门口还未成熟的杏子摘了下来。杏子的味道，尝起来酸中带甜——酸是离别前的不舍，甜是孩子们淳朴的爱。

　　下学期，我的学生们将进入九年级，我思考着离开前能多为他们做些什么，于是我组织了“学长学姐面对面”活动，邀请队友们给孩子们分享求学经历和学习经验。在最后一堂课上，我在印有“厦门大学”的明信片上给每个孩子写下了诚挚的祝福。孩子们也在黑板上写下了我们的四年之约——“四年后，厦大见！”比起许诺回来看他们，我更期待在山外的某个城市和他们再相遇。

　　虽然初到海原时，我在生活上也遇到许多不适应之处，比如听不懂当地方言、难以适应当地的饮食习惯.....但更多的是一种家的感觉。无论是出门坐车还是到超市买菜，海原的人们只要看到我们这一身蓝色队服，总能认出我们的身份。支教一年里，我惊喜地发现，有许多来自福建漳州的老乡和我们一同奋斗在这片土地上，我不禁感叹原来我和海原还有这样一层羁绊。

　　“一年支教行，一生宁夏情”，海原已成了我的第二故乡。许多年后，当我再次回忆起海原，我想我脑海里浮现的会是南华山的风景，会是烤羊排、烫面油香的味道，会是海原人民淳朴而又亲切的口音——“心疼得很”！

　　“我正想‘批评’，她却从身后掏出一串槐花”

　　@赖志彬，福建师范大学第25届研究生支教团宁夏分队成员，曾服务于宁夏回族自治区固原市原州区黄铎堡学校

　　最早萌生出“去支教”这一想法是上大一时。怀揣着“教师梦”报考师范大学的我，偶然看到网上一些支教老师的vlog，镜头里他们和孩子们打成一片，用自己的力量给当地带来了许多改变......或许就是这样一些简单的瞬间，让我也心生渴望。

　　在一次偶然的机会中，我了解到我们学校有一支非常成熟的团队——福建师范大学研究生支教团。于是在后来的学习、工作、生活中，我一直将加入研究生支教团作为自己的目标，也很感谢研支团选择了我，让我有机会实现自己的心愿。

　　站上讲台前，支教团的前辈和学校的老师都曾给我打过“预防针”，然而当我真正进入教室，看到初中的孩子依然对音乐中最基本的音符“do re mi”都感到陌生时，我才意识到自己将面临怎样的挑战。美育教育的缺失也让他们不敢唱歌并觉得“无所谓”。所以，在教授课本知识外，我还设计了趣味课堂，比如节奏游戏、“黄铎堡好声音”歌手挑战赛、听歌绘画游戏等。渐渐地，课堂上愿意尝试歌唱、表达的孩子越来越多，每次走进教室前的欢呼声更让我感动，我和他们都在美育的成长之路上迈出了坚定的一步。

赖志彬在上课

　　同时，为了能更深入地了解孩子，我在自己的办公桌上放了一个“心语信箱”，告诉孩子们可以把他们想要倾诉的“小秘密”告诉我。本以为这件事会不了了之，但几天后我打开信箱，却发现里面已有一叠信。信上或工整或歪扭地写着他们的烦恼，我通过这些文字与他们建立连接，倾听他们来自家庭、友谊、青春的烦恼，也为他们的故事而落泪。等我回复完第一批信件后，越来越多的信涌入了我的信箱。为了能以更贴近学生的方式回复信件，我也请教了心理学专业的朋友，尽可能地在回信中解决他们心中的困惑，帮助他们成长。

　　曾有人说，学生和老师的关系就是“欢喜冤家”，有时会因为他们的调皮、不认真而生气，有时也会收获一些意外的惊喜。一次课间，我在操场散步，几个学生跑来问我想不想吃零食，我正想“严肃批评”她们，没想到她们从身后掏出一串刚开的槐花。

　　“这就是你们说的零食吗，这能吃吗？”学生们似乎看出了我脸上的疑惑，嘟囔着笑道：“老师，这可是我们从小吃到大的，操场那边一开我们就去摘来给老师尝了呢。”说罢，说话的同学就仿佛要自证一般掰下来一瓣送入嘴中，随后把剩下的花递给了我便跑开了。我将信将疑地吃了一片，竟意外地好吃，那份微苦的清香随着孩子们的童年记忆进入我的脑海，构成了我宁夏记忆的一角。

　　还记得有一次，我因和朋友吵架情绪低落，当晚晚自习结束后，我正准备组织学生们回生活区，一个平时很调皮的小男孩突然从后面拽了拽我的袖子，话也不说就塞了一把糖到我的口袋里。我还没来得及反应，那孩子就跑回了队伍。等我回宿舍翻开口袋，看到棒棒糖上绑着一个纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，您别不开心了，脸和苦瓜一样，也不知道怎么安慰您，吃颗糖开心一下吧！”本以为自己很小心地掩饰了情绪，但还是被学生们敏锐地察觉到了，那一瞬间，离家千里的我感受到了他们心中那小心翼翼却又真诚无比的爱，我的眼泪不自觉地流了下来。

　　临走前，我收到了两百多封来自学生的信，其中有一封写道：“老师，有次排练完您说我们都是您的‘爱徒’，也许这只是一句玩笑话，但我当时真的哭了，我好像很久没有被这样重视过了，您是我最喜欢的老师。”

　　我常常思考，自己能给孩子们带来什么？是物质的帮助、专业的知识、成长的经验，还是未来的规划？后来我逐渐明白，真正的支教，不只是我作为老师的单向给予，学生也在一次次给予我。
　　有人说：支教一年，自教一生。作为老师的我，未来一定会有一届又一届的学生，也许我可以试错，可以慢慢成长。但他们这宝贵的学生时代是唯一的，我更应该感谢他们，是他们邀请我一起成长。一年的支教生活结束后，我欣慰地看到孩子们的改变，也更惊喜地意识到被改变最多的那个人，是我自己。

　　“教育是一朵云推动另一朵云”

　　@刘清华，青岛科技大学第26届研究生支教团银川分队队长，现支教服务于宁夏回族自治区银川市兴庆区月牙湖教育集团一中分校（九年一贯制）

　　金秋九月，是相遇更是收获，想象过无数次自己站在讲台上的样子，终于在这个秋天实现了。

　　从一名学生到一位支教老师，除了在身份上有明显的改变，更重要的是心态、思维的转变。我带的班级是小学一年级，进教室的第一眼，给我最直观、有冲击的感受就是，这些孩子好小啊！刚刚幼儿园毕业的他们，还不知道什么是上课，怎么去听课，如何去学习。虽然做足了心理建设，第一节课我还是很崩溃。从来没有接触过这么小的小朋友，对于一个努力考到教资的我来说，对高中生的一切教学方法都不成立了，在这里纪律才是最需要纠正的。第一周，我和小朋友一起慢慢摸索，一点一点改变，改变我的方式、改变小朋友们的习惯，我们之间慢慢也有了一点默契......

刘清华和孩子们

　　这是我大学毕业的第一年，而支教是我十年的憧憬。于我而言，从青岛科技大学到月牙湖学校，教育的闭环终于在这方土地闭合。我希望我的学生们不一定都是成绩优秀的学生，但一定是心怀感恩、积极向上的学生。他们迈进这个校园的第一天，当我从他们父母手中接过他们小小的手时，他们还在哭闹，到现在，都能坐在教室里安安静静地思考、积极回答问题，想起这些我觉得自己的到来就有意义。

　　人们常说，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我想说，教育更是一场双向奔赴。孩子们下课会围到讲台前，不停问着，“老师，青岛是哪里呀”“老师，青岛有什么”，就像我对宁夏的好奇一样，孩子们也在好奇我的家乡。孩子们脸上充满了童真，他们在心底里早已经把我当成了他们信赖的老师，而我也全力以赴，从这个秋天开始，用这一年不长的时间，陪伴、帮助他们成长。

　　“我能为这里带来什么？”

　　@纪文慧，青岛科技大学第25届研究生支教团志愿者，现服务于宁夏回族自治区固原市彭阳县城阳乡初级中学

　　“同学们，如果让你们向我介绍一样家乡特产，你最想介绍的是什么？”在一堂家乡特产商标设计课上我问道。“红梅杏！”同学们异口同声地回答。

　　在这个偏远的西部乡村，红梅杏不仅是人们日常生活的一部分，更是这里的骄傲和文化传承。与红梅杏一样，这里的孩子们蕴藏着无限的潜力和可能，同孩子们携手成长的我，将像农户呵护红梅杏树一样，悉心呵护他们，帮助他们健康茁壮地成长。

　　2023年7月，我背起行囊跨越1600多公里来到了宁夏彭阳。站在这片广袤的土地上，我感受到了一种深沉的震撼和使命的压力，因为我知道，深沟巨壑中的孩子们期待着外面世界的光亮。

纪文慧与同学们合影

　　与孩子们的“正式会面”是在开学后的第一次晚自习，似乎他们早就知道我来了，一踏入教室，我就被热烈的掌声所包围。没等我在讲台上站稳，孩子们就迫不及待地提出了一连串问题。“老师，你是哪里人？”“老师，你会给我们上什么课？”“老师，你吃过红梅杏吗？”“老师，你会教我们一些有趣的东西吗？”“老师，你为什么来支教？”

　　我站在讲台上像曾经的老师一样讲着课，下面的学生不是我，却又像极了我。我们无法共享同一段青春，但幸运的是，我有了这样的机会融入他们的青春，感受他们的青春。正如同红梅杏象征着这片土地的收获，这些孩子们天真无邪的笑容，眼中闪烁的渴望和憧憬，让我坚信他们就是这片土地赖以生存的希望。

　　“我能为这里带来什么？”这是入选研支团以来我一直在思考的问题。作为一名艺术专业的学生，我发现这里虽对美育教育有一定重视，但师资力量不足、基础薄弱。

　　因此，我始终做着这方面的努力，在现有课程基础上为学生开拓更多美育教育实践课程。同时，将美育教育带入社团活动，带领学生体验活字印刷术、手绘团扇、设计字体感受文字的演变......我将课程与彭阳当地特色融合，以红梅杏为切入点，将商标设计融入课程活动，让学生在设计商标的过程中不仅学会技能，更加深他们对家乡的热爱和了解。

　　“老师，你的大学录取分数线是多少啊？”

　　“老师，我去青岛能见到你吗？”

　　“等红梅杏熟了，我给你们寄！”......

　　每一朵花都是对过去努力的回顾，也是对未来日子的展望。支教不仅仅是一次短暂的经历，更是一段永恒的记忆，我们的故事会在时光的长河中继续闪耀，留下永恒的痕迹。红梅杏树下的故事，一定会被一批批的孩子和志愿者们书写下去。

　　“粉笔越来越短，记忆越来越长”

　　@白金梅，2023年西部计划志愿者，服务于宁夏回族自治区云雾山国家级自然保护区管理局马场管理站青年支教团

　　这是一段幸福的经历。

　　2023年7月，我报名参加了西部计划，在宁夏云雾山国家级自然保护区管理局马场管理站服务。一天，在和同事聊天中，我了解到云雾山管理局正在组建支教团，于是欣然报名。8月中旬，我正式加入了云雾山青年支教团。这是一支年轻的队伍，由长期在云雾山从事科研监测工作的博士生导师、博士、硕士，云雾山管理局的青年干部职工和西部计划志愿者组成，平均年龄26岁，专业覆盖汉语言文学、数学与应用数学等数十种，承担了寨科乡两所学校90%的教学任务。

　　8月30日，是我来到阳井沟支教点的第一天。一望无际的田野，一间孤零零的教室，一面迎风飘扬的五星红旗，8个眨着星星眼望向我的孩子......童真的笑颜让我很快从来时车行山路带来的不适中缓解过来。

　　这是个并不完整的小学，学校里只有学前班和二年级，一间教室容纳了两个年级，一名老师承包所有课程和角色。可就是这样一个小小的课堂，承载着8个孩子走出大山、拥抱世界的梦想。我暗下决心，一定要尽心尽力。

白金梅在课堂上

　　孩子们总是顽皮天真，尤其体现在英语课上。山里的孩子们对英语学科表现得十分迷茫，我一开口说英语，他们就咯咯笑，各种中途开小差。我意识到，简单地纠正行为和强调课堂秩序是无济于事的，得让孩子们融进来。于是我一次次冥思苦想，一次次备课至深夜，一次次磨课认真修改，想方设法将知识点融入课堂互动中，让孩子们知道英语、了解英语、爱上英语。现在，他们见了我还经常用“hello”打招呼呢！

　　我还一对一帮扶了一名家庭困难的孩子，每周末电话、每月底家访，我用这种方式深入了解她，给她辅导功课、与她交流谈心，我清晰地感受到小姑娘与我越来越亲近，在我面前更加活泼开朗了。每逢节日，我还会满足她一个“微心愿”——或是一个小洋娃娃，或是一本故事书、一包零食，看她开心，我也感到很幸福，仿佛是满足了小时候的自己。

　　孩子们也会以纯粹热烈的方式向我们表达感谢：一根从洋娃娃头发上解下来的小皮筋，一封写着“我爱您”“我想您”的信，一幅稚嫩的画，一个飞奔而来的拥抱......

　　手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，但与孩子们的点滴记忆却越存越多。“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”，出征时的誓言回荡在耳，我将继续磨砺自身，勇往直前，让青春在西部、在基层，在火热的实践中绽放绚丽之花。