“这里的校园好美啊！和咱们想象的差别可太大了。”看着依山傍水的昌都市第三高级中学，郑州大学第20届研支团团长李亚特跟同行的志愿者们感叹道。这是西藏服务队第一次到达支教地学校的情景，此时的李亚特眼里只有壮美的藏区风景，并未去想在之后的教学工作中他会遇到多少难以预料到的困境。

　　在李亚特的中学时期，英语就是他最擅长的科目，因此当他得知自己被分配到高二年级任教英语时，他不仅没有觉得紧张，反而是充满自信。“在正式上课前，我按照我们高中的英语教学方式，精心设计了课程，自我感觉准备十分充足。”李亚特回忆说。

　　上课第一天，李亚特了解到当地学生的英语基础不牢固，为了帮助孩子们更好地进行英语学科的学习，特意放慢了教学进度，孩子们在课上的响应也很积极。但在课后，李亚特说自己立即遭受了“沉重的打击”——通过和英语备课组组长的交流，他得知那节课讲的内容是有经验教师半个星期所讲的内容。

　　“当听了组长对我说的话后，我还是有一些疑惑的，因为孩子们在课上看起来是能接受的。但第二节课我对上一节课讲授的内容进行验收后，孩子们茫然的表情，甚至我自认为不用讲的基础知识，孩子们也是一头雾水，这让我感受到了巨大的挫败感和无力感。”

　　李亚特迅速调整教学内容，从基础抓起，从细节出发。经过一年的努力，李亚特所带班级最近一次考试的英语成绩排名从开始的垫底提升到了第三名，他带的一名学生还考了年级的最高分。“苦心人，天不负。孩子们取得的进步是他们一年努力的成果。”李亚特笑着说。

　　2022年疫情期间，学生们被安排在宿舍里上自习。为了帮助他们在特殊时期完成学业任务，李亚特主动申请到学生宿舍值班，“当时孩子们整天待在宿舍里，因为没有老师的辅导，学习效率并不高，值班的话我就可以辅导孩子们。那段时间虽然辛苦，但是可以明显感受到我与孩子们之间的距离更近了。”

　　在李亚特支教的一年内，让他最为印象深刻的事情发生在他当临时班主任的那段时间里。一天夜里，李亚特班里的学生被铁门划伤了右手。“当天他来找我，右手受伤很严重，我立即联系了校车，带着他前往20公里外的医院进行治疗。回到学校时已经是半夜，孩子说有些饿，但学校食堂已经关门，于是我做了一份蛋炒饭。当时我注意到，他吃饭时眼里含着泪，并对我作出今后一定会认真学习的承诺。其实孩子们非常单纯，想让他们认真学习，更多的是依赖老师的一片真心。”李亚特说，这个孩子在接下来的时间真的变了很多，成绩也有了很大的进步。

　　李亚特说，孩子们对于大学没有什么概念，自己会在课下时间跟他们分享郑州大学的相关视频和大学生活的点滴。“我希望来到这里支教，不仅仅是在学习上给予孩子们帮助，更希望我的到来能够让他们了解外面的世界，能够充满信心地面对每一天，帮助他们做到想做的事情，成为想成为的人，过上想过的生活。”

　　也许，这就是支教的意义所在——用爱去拓展生命的宽度，用爱去延展未来的跨度。