今年2月，是天津大学研支团志愿者万艳在宕昌县第一中学支教的第六个月。她的手机上突然收到了一则好友申请，“万老师，想邀请你担任咱们学校春华文学社的指导老师”。

　　上课、讲题、开会，平淡而又浓烈的支教生活就这样在万艳的记忆里多了一抹新的色彩——指导文学社。那是在高一年级第一次办课外活动，校长说，要让文学融入学生的学习生活里。于是，“春华文学社”在这学期又重新开办起来。

　　心里有了一片麦地，虽然压力大，万艳却充满干劲，她无比期望能将自己的力量带给更多人。

　　春天的拼贴，是诗歌的开始

　　在3月初，文学社的工作正式启动。为了了解学生的想法，万艳经常在课后与他们交流。他们从入社初衷谈到喜欢的上课模式，甚至是喜欢的作家。在几个月的时间里，她与新认识的学生们逐渐熟悉起来并建立了深厚的联系，学生甚至会和她说说自己的烦心事等等。当然她也知道了学生加入文学社的最真实声音，比如希望学到更多的知识或者是能够在课堂上休息一下。

　　一开始看到他们在课堂上昏昏欲睡，万艳就思考着如何激发他们的热情，让文学真正融入他们的生活。于是，在4月14日，她举办了一个主题为春天的拼贴诗活动。她让文学社的社员们一人写一句，拼成一首简单的诗。“在生活中，你们说出口的每一句话都是诗的语言。”在课堂上，她鼓励同学们敢于动笔。欣慰的是万艳收到了100多句诗。

　　万艳组织学生将收集的诗句拼接成十几首诗。这些诗歌形式丰富，有现代诗歌、近体诗、散文诗等，都是学生们用自己的笔写下最真实的、最感人的关于大山的诗。

　　一个新的课堂

　　从一次次感动中寻找灵魂触动的感觉，是万艳认为带给学生们最重要的事情。

　　那次活动后，她清晰地感觉到，学生在课堂上再也没有打瞌睡的，他们都会带上一个本子一支笔，偶尔还会写出两句诗来找她修改。

　　孩子们写诗的热情愈发饱满，新的灵感与创作时常让万艳感到惊喜又感动。创作者的世界是丰富多彩而又充盈的世界，这种笔尖之上、心灵间的交流带给她许多慰藉。

　　在文学社的时间里她会给学生讲怎样去写好一首诗，课间的办公桌前总是挤满了改诗的学生。交谈的学生越来越多，她为自己一个人照应不过来而苦恼。于是她又萌生了一个想法：用为学生改的诗做例子，详细讲解古典诗词的创作要求以及现代诗歌的创作思路，这样的课堂效果会怎么样呢？出乎意料的是，那节课反响很好，许多学生把修改后的诗歌拿给万艳看，她惊喜地发现，学生们的诗歌不仅写得流畅，还在尝试字词推敲和格律探索。

　　春华秋实，把答案带给他们

　　文学对于这所充满活力的学校而言，被赋予了深刻的意义，文学社的时光被有效地利用起来。

　　高一年级每周两堂课，万艳和老师们一起商量讲什么、看什么、读什么。文学社的课堂，成了学生们开展读书分享，展示作品与思想的平台，实现了他们在交流、互动与碰撞中的共同成长。

　　五月底，万艳与老师们收集了从3月初到5月初的课堂作品以及20个班级的学生作品，经过挑选、修改，将60余篇诗歌作品收录入社刊《春华秋实》中。

　　当拿到刊印的《春华秋实》一书后，万艳感慨万分。这本书很轻，却凝聚了万艳与学生们近3个月的心血。七年前万艳在乌江河畔拿起笔写下自己在高中创立的“春树暮云诗社”的第一则章程，七年后她在岷江水边拿起笔写下“春华秋实”的含义。

　　在漫长的时光里，文学始终是万艳获取知识的途径，是她精神娱乐的方式。不同的是，文学路上的身影从她变成了他们。“在大山里写诗，在大山里热爱”，万艳和孩子们的梦想都实现了。