懵懂少年时所能想到最霸气，最唬人的座右铭大概就是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”可传道授业解惑，哪有这么容易。

　　第一次看见这帮孩子，是在夏季刚结束的时候。

　　这所寄宿学校坐落在翠霭浓密的山坡上，遇风雨万籁齐鸣，丛林清呼。我走进教室，却发现教室里并不比外面安静。也许是出于对我的好奇，也许是根本不把我放在眼里。曾以为农村的孩子都质朴好学，但后来发现这种印象不过是由各大媒体的美化报道附会而来，不爱学习的大有人在。

　　于是我便开始和他们斗智斗勇。

图为西南政法大学第十八届研究生支教团服务地。罗玉婷 供图

　　为了赢得他们的尊敬，我决心培养一点小小的崇拜感。第一节数学课上，我表演了一分钟记忆40个数字，并且告诉他们我会把方法教给听课认真的人。几个之前起哄对我表示质疑的学生，立马投来羡慕的眼神。

　　一天晚自习后，我叫了几个上课最散漫的学生到操场上，用电筒和记录光轨的软件和他们玩起了“光涂”，那天晚上，他们绘制了会发光的翅膀，花朵和房屋。听见一个学生偷偷在跟身旁的人说：“罗老师像个哆啦A梦，好多新奇玩意儿！”第二天上课，这些孩子明显认真多了。

　　通常还剩几分钟下课的时候，我会给他们讲世界地理，久居深山少于与外界接触的孩子，在被允许提问后都争先恐后地想要发问。“美国人喜欢学汉语吗？”“我们国家最先进的技术有哪些？”“老鹰吃什么？”虽然问题常常超纲，但他们仍然表示“罗老师知道的真多！”

　　渐渐地，每次进教室，都会有一些学生在走廊上“夹道欢迎”，数着我的脚步声一起倒数，主动来问要不要开投影仪，抢着给我抱本子，甚至用象棋在黑板上给我比心。

　　网上有人说支教老师阴蓄阳谋，以支教之名行游山玩水之实。也有人说我们盲目冲动授业不精，误人误己。不管键盘侠们怎样抹黑支教队伍，至少我们一行人，绝对担得起“教师”二字。

　　提升自我教学水平的唯一方法，就是学习，教学水平与学历无关，而与方法有关。刚来的那段时间，我像个重返课堂的小学生一样，追着各位老师听了几十节公开课。不断从台下到台上，渐渐适应了这种变化并且甘之如饴。“上课的40分钟要注意复习、探究新知、练习和总结的时间划分。”“要严控课堂纪律切忌太过活跃。”“板书不要擦掉好方便学生课后回忆。”得益于各位经验丰富的教师们的耳提面命，耳濡目染之下，在教学上也有了一些方法。

　　数学是个逻辑性很强的学科，不像美术、音乐类重其意，不重其形。于是我搜集并自创了一些顺口溜和记忆法，将生硬的数学语言转化为学生喜闻乐见的事物。比如在教《试商》 一节的时候，我教他们“同头无除商八九，除数两倍商四五……”在教《单位换算》的时候，有的学生总是混淆进率的乘除，于是我教他们“高乘”可以记成乘高铁，它的反义词就是低除。并且经常把王俊凯、孙悟空等他们喜欢的人物放进数学PPT里。

　　每天除了上数学、美术和手工课，还要抽出几个小时写教案和改作业，学期末准备一大叠的考核材料，这在50多人的班级并不轻松。记得刚开始，校长跟我们说，轻松有轻松的教法，但想要教好绝不轻松。于是，治众如治寡，为了让我们班如小组一样有效学习，我采用一对一帮扶的形式给学生找“师父”，同时善用“奇正”，偶尔来点出其不意代币制奖励，或者做一场游戏形式的团体心理辅导，让他们能够心无旁骛地学习。

　　孔子饱受波折，东奔西跑。被困于蔡，绝粮于陈，但对教育事业始终如一。反照自身，教学条件不知好了多少倍，知艰辛，知无涯，怎能不时时奋勉孜孜。

西南政法大学第十八届研究生支教团成员罗玉婷服务地的孩子们。罗玉婷 供图

　　丁酉仲春，渝州多雨，不知不觉已经快在这里过完了四季。时常有人感叹，山有清泉野果，落花飞瀑，却留不下一位好老师。但支教之于教育，就像补品之于正餐，用补品替代正餐的想法是不切实际的。就像南丁格尔拯救士兵是善，但她的能力是有限的，真正拯救英国士兵的是强有力的国家机器。农村基础教育设施正在国家的统一规置下逐渐完善，但乡村教师队伍老龄化，年轻教师不愿回乡教学等等问题也日渐凸显，因此从这个角度来说，支教事业，存在即是合理的。

　　时常有人说支教老师来打乱当地教学秩序，但没有经历过别人的人生，又有什么资格以坐而论道的道德优越感来评价别人呢？每一个奉献了时间、经历、爱心的支教老师，都担得起一个普通公民应有的权利——“无罪推定”。

　　希望我的学生记得，曾有一个时时痴言臆语的罗老师，如惊鸿照影而来，如湖上水波般淡去。

　　我曾有一段时间给他们放王菲的《人间》——风雨过后不一定有好的天空，不是天晴就会有彩虹。

　　也许很多年以后，某个学生会发现《人间》的秘密，有个支教老师曾经告诉过他们，在这个充满艰辛的世界，长大意味着接受失去，请不要害怕。（西南政法大学第十八届研究生支教团 罗玉婷）