回首半年左右的支教经历，不见困难与辛苦，满是惊喜和快乐。感谢命运让我与孩子们相遇，我们在欢笑中一路成长。

　　“花果山”与突发事件

　　来之前我的预想是当个初中老师。没想到学校的教学安排有了新的变化，学校安排我教小学一年级语文课，我只好像赶鸭子上架，用我“非常标准”的普通话给小朋友们上好汉语入门课。

　　饶是如此，我还是低估了给孩子们上课的难度。上课前，尽管我做了充足的心理准备，但孩子们的表现让我感到措手不及。迈入课堂的那一刻起，我感觉自己好像来到了“花果山”，孩子们在教室躺着、趴着、站着、跑着，就是不愿意在凳子上老老实实地坐着。我只能从零做起，教他们上课的基本要求，告诉他们老师说的话要认真听，上课发言前要举手，进屋之前先敲门，见到老师要打招呼，老师下课要喊再见。为了让孩子们好理解，好记忆，我还把这些规矩编成口诀唱给他们听。我始终相信对小朋友们来说这个阶段养成良好的学习习惯和端正的学习态度，远比他们学会了多少知识更为重要。随着和这些“小猴子们”的不断磨合，我每天在课堂上练习“河东狮吼”的时候变少了，取而代之的是一个初出茅庐的大学生慢慢“成长为”这个“花果山里的山大王”。

　　除了需要不断整顿的课堂纪律，对我这个新手老师来说更难处理的是许许多多发生在课堂上和课堂外的突发“应急”事件，包括流鼻血、呕吐、从凳子上摔下去等。起初面对这样的状况我曾惊慌失措，但随着处理次数的增加，我能够熟练而高效地处理：快速卷好纸卷堵住小朋友流血的鼻孔，让小朋友仰起头带他去医务室；在两分钟内处理好孩子的呕吐物后淡定地上课，甚至手疾眼快地帮刚走出厕所的小朋友整理好衣服。我逐渐明白了教师这份职业的辛苦和不易，每一位看似无所不能的老师都曾经是一个青涩而稚嫩的菜鸟。

　　语文老师与雷锋的故事

　　在开展教学之前我一直认为语文学科的教学难度不大，但工作之后才发现自己的浅薄。由于当地方言和普通话差距较大，从学拼音开始孩子们就不断面临各种考验，而随着学习内容的不断加深，我更清楚地认识到，由于资源的缺失，孩子们的词汇量也非常匮乏。因此我在日常教学的过程中便多使用图片展示等方法，带孩子们见识一下吕梁山外的风景，不断开阔他们的眼界，丰富他们的词汇，把汉字的奥秘融入课堂的游戏里，让孩子们一边玩一边学。看着孩子们一天天取得的进步，我由衷地感受到欣慰和自豪。

　　除了课堂教学外，我有时候也会给孩子们讲一些书本以外的知识，印象最深的是在3月3日发生的一件小事。为了让孩子们了解雷锋事迹、感受雷锋精神，我利用中午时间带领小朋友在学校操场上捡拾乱丢的垃圾，给校园里的小树苗浇水，给他们简单讲述雷锋同志的事迹。我惊讶于小朋友们通过这一天的活动身上所发生的变化。当我晚上把小朋友们送出校门的时候，我发现一个小姑娘弯腰把她回家路上的垃圾全都捡了起来。她可能还无法理解雷锋精神的内涵，在她身上我却看到了雷锋精神闪光的一面。

　　机修工人与游戏伙伴

　　对于这些一年级的小朋友们来说，在学校里一直陪伴着他们的老师在某种程度上承担着父母的角色，而在他们的心里想必也一定认为老师就和爸爸妈妈一样无所不能。由此，在平时给他们上课之外，我还兼具着修理工、裁缝、“法官”“卫生纸制造商”等多种身份，帮他们调好凳子的高度，补好钩破的裤脚，调解好他们之间发生的矛盾以及帮助他们擦掉已经流到嘴角的鼻涕。我想对于班级里一些平常生活中缺少父母关注的孩子们来说，学校的教育、老师的关心更应当在一定程度上弥补家庭教育的不足，身为老师的我永远不可能代替孩子的父母，但我想我可以尽力扮演好类似父母的形象，让孩子们在爱的教育中不断成长。

　　其实对于这些年纪尚小的孩子们，喜欢玩闹是他们的天性，作为他们的老师，我不希望他们的童年被日复一日的学习占满。课堂教学外我经常带头组织孩子们进行一些游戏活动，做他们的游戏伙伴和大朋友。我也会带孩子们体验一些与课堂教学内容相关的有益身心的游戏项目，比如在讲解词语下棋后，我自费购买了一套象棋和一套围棋，带领孩子们领略方寸间所蕴藏的中国文化；再比如在讲解《怎么都快乐》一节课后组织孩子们开展拔河比赛，在实践活动中感悟“团结就是力量的道理”。这些形形色色的活动不仅丰富了孩子们的校园生活，拉近了我与孩子们的关系，更能够让他们直观地理解课堂上所讲授的知识的含义。

　　支教的日子平淡中充满了惊喜，行文至此，门口又传来了“小猴子”们喊报告的声音，我知道我又即将开始下一次的“冒险”，但我早已适应了这样的生活，熟练地推开门，跟着这群未来的希望，共同走向下一个阳光明媚的春天。（中国政法大学第24届研支团成员，服务于山西省石楼县。）