带着无限的憧憬和无比忐忑的心情，我随支教团来到服务地——河北省保定市阜平县城南庄中学，由一名青涩的学生娃变成了一名光荣的人民教师。怀揣教书育人的桃李初心，第一次不穿校服行走在校园里，第一次被学生问老师好，第一次站上三尺讲台，第一次开主题班会，第一次进行家访，第一次目送学生进考场……

　　这一年转瞬即逝，艰辛付出和丰厚回报都历历在目。清晰记得到校的那天，正赶上滂沱大雨，宿舍在校园一端的平房里，里面仅有两张床和一个小书桌，厕所在校园的另一端，距离宿舍足足有50米远，食堂则在另一个绕来绕去的院子里，路面泥泞……这些是早有心理准备的，而真正的挑战还是接下来要面对的教学工作和班级管理。

　　我被安排教授九年级两个班的英语科目，并承担其中一个班的班主任工作，这个班是学校公认的最难管的班级，班主任换了一个又一个，初出茅庐的我能胜任吗？尽管不是信心十足，但面对挑战，勇担重任才更能体现支教的意义和价值，我怀着十分纠结的心情接受了这份工作。毫无教学经验的我直接面对毕业班教学，开学第一天班里的“捣蛋王子”们便“开战”四场，学生叛逆，厌学、逃课；方言听不懂，交流成本较高；控辍扶贫任务艰巨，忙碌的教学任务和烦琐的班主任工作，这一切让我在很长一段时间内都感觉到茫然、无助、焦虑，不知道到底如何和学生们相处，甚至质疑自己的工作能力。直到一次和同事聊天的时候，猛然领悟到我和学生的相处之道。

　　同事问：“你班学生如此不听话，你怎么面对啊？”

　　“我争取混成他们的老大！”我随口说。

　　“你要是真的混成他们的老大，那我真的太佩服你了。”

　　对啊，与其和学生们硬碰硬，成为他们不喜欢的班主任，倒不如和他们结交为无话不谈的朋友，变成让其他学生羡慕的“别人家的班主任”。我开始降低姿态，由挑毛病转为寻找孩子们的亮点和点滴进步，变“学困生”这个标签为“张扬个性”，他们对诸多的批评和指责已经不怎么“感冒”了，其实他们更多的是渴望被尊重、被认可，于是我慢慢地给他们笑容和赏识，多站在他们的角度谈人生和理想。他们对我的称呼也渐渐从“老师”变成“老班”，一直到现在的“茜姐”。

　　英语课上，我经常将自己的亲身经历做成讲课素材，我会把自己去游乐场、参加各类活动的片段做成新课导入。班会课上，我常常把自己中学期间犯过的小错误作为反面教材，把我同为教师的母亲教育我的话说给孩子们听。在学生心中，我希望我不仅仅是传道授业解惑的老师、严肃的班主任，更是一个和他们一样贪玩、一样会犯错误的孩子，和他们一起摸爬滚打的大姐姐。课下，我会随时找孩子们聊天，当然话题不仅仅限于学习，更多的是关于青春期情感的萌动和生活中诸多的烦恼。还会偷偷和他们做一些“交易”，他们和我谈心事发牢骚，我会帮他们保守秘密；我们一起学习、一起踢毽球、一起听音乐、一起吐槽……课上，我们是师生；课下，我们就是朋友。

　　慢慢地，孩子们从对我充满陌生敬畏，到生病去打针一定要我陪着；从悄悄话偷偷地说，到专门跑到办公室和我探讨人生意义，上课了都不愿意离开；从在路上看到我想要躲着走，到现在会冲过来给我个熊抱；他们还会悄悄地往我口袋里放几块糖，随后趴在我耳边：“老师，你掏掏兜，有好东西！”看到我自己提水，会有几个男生跑出来嬉皮笑脸地说：“怎么能让美女姐姐干这种粗活呢？”然后把所有水桶给我打满；周末，他们会给我打视频电话，分享他们遇到的种种新鲜事……这些都是属于15岁的他们所给我带来的，不掺杂一丝一毫的虚假，真实且充满意义。

　　记得那次班里最调皮捣蛋的学生惹了麻烦，他趾高气扬地看着我，我一气之下说：“你去找别人做你们班主任吧！”他突然一百八十度大转弯，摇晃着我的胳膊撒起娇来：“不行，我就喜欢你，我不惹你生气了。”我想，我已经变成他们的“老大”了。

　　我深知还有很长的路要走，努力用一年时间去做一件终生难忘的事情！回想这段支教经历，我可以自豪地说：无愧使命担当，不负伟大梦想！

　　（作者：王晨茜，中国政法大学第23届研究生支教团成员，服务于河北省保定市阜平县城南庄中学。）