“王老师，早上好！”周末的清晨，除了鸡鸣鸟叫外，还有孩子们地道的四川口音呼喊声。这是一栋修建于20世纪六七十年代的教师宿舍，我住在四楼，孩子们在一楼，一年级的小凡和他四年级的姐姐与奶奶一起住在学校的不远处。按照惯例，这两个孩子会站在所有孩子的中间，望着我的窗台向我挥舞手臂打招呼。

　　作为研究生支教团一员，我被分配到四川省万源市白沙镇小学工作，成了这所乡镇小学里最年轻的老师。受益于国家的扶贫项目，这所学校基本的教学设施设备配备齐全，校舍也得到了一定程度的修缮。但是在这里，与东部地区明显不同的是孩子们泛黄开胶的鞋子，满是灰尘的衣物，油油的头发和黑乎乎的小手。

　　作为新到任的年轻教师，孩子们似乎对我十分感兴趣。“王老师，下一节是不是你的课啊？什么时候才有你的课吗？”小凡和他另外一个小同学抬起头用清澈的眼睛望着我问道，透露着一种期待。“明天就来给你们上课啦！”得到我的肯定回答后，他开心地跑回教室宣传起来，“王老师明天要来给我们上课啦！”紧接着就是一阵全班小朋友的欢呼声。

　　英语在这里的小学阶段不是必修科目，也可能是师资力量的不足。所以，在我们（浙江工业大学研究生支教团）到来之前，这所学校没有英语课。不知英语为何物的孩子们，对这门起源于大洋彼岸的语言充满了好奇，带着方言口音朗读着单词。在课堂上，我结合四川方言的一些特点，逐一纠正孩子们的发音，他们也学得津津有味。

　　“Good morning, Mr. Wang”“Good afternoon, Mr. Wang”“Mr. Wang, goodbye”课间和上下学时间，孩子们都会用刚学的英语问候语给我打招呼，也能听到小凡和他一年级的小同学们对我说：“Mr. Wang, 你吃饭了没得？”

　　刚入学的孩子比较活泼好动，一节体育课上，点名时发现有一个孩子没有按时到操场，由于到校工作的时间比较短，我还认不出那个孩子，所以随机找了一个孩子来认人，意外的发现选中的就是小凡。因为栏杆太高，我便把他抱了起来，让他看得远一些，把他放下来后，他似乎得到了什么东西，十分开心，日后几天我才知道他逢人便骄傲地说：“王老师抱了我的。”我很意外，一个无意间的动作，一个还不算拥抱的拥抱，一份简单的善意，在孩子的心里竟然有如此高的分量。

　　几天后的一个下午，阳光轻柔地洒在窗台上，微风轻拂小凡的脸庞，他已经在办公室门口徘徊了许久，探着小脑袋向里面张望了几次，终于鼓起勇气走进了办公室。“王老师，我们是亲人的哦，我妈妈也姓王。”小凡一边说，一边用他的两只小手拉起了我的大手，我摸了摸他的小脑袋，回答道：“好的哦，我们是亲人啦！”他笑得很灿烂，往后每当遇到我，都会给我一个大大的拥抱。

　　10月初的某个周末，我到小凡家开展扶贫摸底工作。这是一间用黄土、稻草、石头和木头搭建的房子，房子没有厨房卧室之分，仅是此处放炊具，那处铺床，窗户上的玻璃破了个口子，用塑料布勉强遮着。小凡说奶奶一大早就去挖地了，吩咐他和姐姐准备午饭。围裙遮到了脚背，袖套拉到了肩膀，两个孩子有模有样地清洗着土豆和包包菜，然后切片、烧火、入锅，这就是今天的午饭——洋芋饭配包包菜。

　　土灶煮饭，小凡烧火，姐姐炒菜。等到饭香扑鼻时，奶奶肩上扛着锄头回来了。从奶奶那里得知，小凡口中的妈妈，其实是他的姑姑，他的妈妈在他出生不久后便借外出务工之由离开了，到现在都没有再回来过，留下了小凡和他的姐姐。他的爸爸和朋友一起去了广东深圳的一家电子厂上班了，在流水线上组装电话手表，工资比在本地高些，会不定时地往家里寄一些钱，家里的一些用品都是政府和社会爱心人士捐助的，她很感谢捐助人。

　　父母离异、母亲单方面离开、父母分居这类现象在这里并不是个例，而是屡见不鲜，这里的孩子，大多是留守儿童。万源市近年刚完成贫困县摘帽，这里外出务工者众多，迫于生计，抑或是追寻理想。青壮年劳动力出去了，留下了老人和孩子们，多半孩子和爷爷奶奶一起生活。

　　这些像小凡一样的孩子们还会不会走他们父辈相同的路？我时常问自己。希望不会如此。作为中国青年志愿者研究生支教团一员，我们可以和坚守贫困地区的老师们一起，或是成为他们当中的一员，为孩子们铺一条走出大山的路，用爱心和智慧阻断贫困代际传递。

　　（作者：王志文，江工业大学第22届研究生支教团成员，曾服务于四川省万源市白沙镇小学。）