人们常说90后的我们是“无用”的一代。贪图享受、爱慕虚荣、眼高手低等，这些都是我们头上的“标签”。这是我们每一位90后都需要面临，也是很长一段时间内无法回避的问题。我一个生在东城，长在丰台的普通北京孩子。在22岁的这个夏天，即完成我终生难忘的一次旅程。

　　初到青海这里的一切都给了我陌生的感觉。陌生的环境、陌生的人、陌生的教育环境以及理念。但是还有不陌生的同伴，和我一同来支教的七位北京工业大学研究生。我们一同来到这陌生的环境，奉献我们的青春与汗水。

北京工业大学研究生支教团成员魏琦为民和县一中高一学生上数学课。

魏琦 供图

　　作为一名计算机专业毕业的学生。来到这里，本以为会从事校园网络建设或传授微机方面知识的工作。但最后我交给了我两个班的数学课程教学工作，以及其中一个班的临时班主任工作。通过对当地老师询问了解到。边远地区的学生，由于教育理念的不同，数学是他们最主要的得分科目。数学能占到他们高考总的三分之一。两个班140名学生的高中第一步，就这样跟我关联在了一起。你没有看错，就是两个班140名学生。在这里，由于学校以及老师的缺乏，班级容量都很大。相比北京的教育环境，这里老师的工作要困难很多。工作量的翻倍，对学生关心程度调控都变得更为困难。

　　这份重担现在落到了我的身上，这些工作交给了这个“无用”的我。非教育专业科班出身的我在这里遇到了很多意想不到的问题。现在的我经历了高考，完成了大学本科的学业，高中的知识早已烂熟于心。曾为学生的我觉得高一数学很简单，教学工作完全不在话下。但当我真正身处这三尺讲台之上，扑面而来的压力曾一度让我感觉“喘不上气”。一个个在我看起来理所应当的知识点，却要对学生们不厌其烦的讲一遍又一遍。基础教育观念的落后，导致所有初中知识几乎要重新复习一遍。课程设置能否环环相扣、循序渐进。如何能够让同学们，通过简单易懂的方式理解这一个个的知识点。这一个个问题无时无刻不充斥在我的头脑之中。在这里，我因课程安排问题而错过了一节课，而愤怒过。也因下课时同学的无精打采，而对自己的教学方式疑惑过。还因判卷时碰到的一个个低分而伤心苦恼过。

北京工业大学研究生支教团成员魏琦指导民和一中学生制作FFL机器人。

魏琦 供图

　　现代科技的发展，使得人与人之间的距离逐渐缩小。闲暇时和千里之外的朋友们闲聊也成为了一种休息方式。昨天还在宿舍里嬉笑生活的伙伴们，今天已经四散各方到了祖国的不同的工作岗位上。网络公司、金融中心、私营企业……和我一样的“无用”者们，正在为摘掉他们身上的“标签”而努力着。

　　我们是“无用”的一代，身上挂着一个个“标签”。现在一位位这样的青年人在这里，在这青海，在这祖国的边陲奉献着他们短暂又美好的青春时光。（北京工业大学研究生支教团 魏琦）