未踏入云岭这片支教地时，我从未想过祖国山川可以辽阔至此。

　　“青春不以山海为远”。自2053公里外来到云南宣威，满怀期待与些许紧张，我开始叙写与6个班级377名学生的共同成长故事。

　　“云来山更佳，云去山如画。”云南宣威的云和山成为了我与孩子畅谈的第一话题。随着课堂氛围越来越活跃，“老师，初中道法和小学道法到底有什么区别呢？”我思考该如何才能准确表达中学道德与法治对于独立思考的要求，这时，“惊奇者，人类之生涯也”突然浮现于脑，于是我学着母校老师的样子在每个班第一课的黑板上写下了这样一句。

　　6个班课程的教学对于尚为新手的我并非易事，“摸索”“咀嚼”成了我的备课日常，将大学时习得的系统知识打碎、简化、重铸，只为学生在接触到新篇章时发出“哇，原来是这样”的由衷感慨。赤诚、善良、勇敢、真挚如他们，感谢开学时孩子们与作为新手教师的我彼此包容、共同成长。

　　随着课程深入，道法知识从校园篇章等贴近生活的话题逐步过渡至集体规则、法律法规等内容更具难度的篇章，理解难度增加的同时背诵量也进一步增大。“老师，这学期要背的知识点怎么又多又细碎呀？”这是我在每个班经常会遇到的问题。因此，“背诵+新课”“背诵＋习题”“背诵＋背诵”等方式成为了我授课的主旋律。闷热天气里每行带着汗渍的笔记，每一次的举手、每一小节的背诵、办公桌上厚厚的默写本和练习题，皆记录着我与学生的学习印记。

　　候课是我每节课前最期待的环节，我尽量每堂课提前两三分钟到教室，推开课间的教室，我见到的是不同于课堂、更加鲜活也更加多面的孩子。课上默不作声的学生正画着一幅好画，认真严谨的学生和同桌开着玩笑。当我站定在讲桌旁，“老师，他推了我一下！”“老师，老班说以后我要在讲桌旁和你做同桌。”“老师，你说这节课要检查背诵。”“老师，今天食堂洋芋很好吃！”叽叽喳喳的青春在我耳边铺开，此起彼伏。我回一句接一句，却也总是漏掉一二，直至上课，每日如此。

　　每到这种时刻，我都一次又一次深刻地体会到支教的意义，感受着与孩子们之间每天多一点又一点无形的羁绊。

　　母校既是我的牵挂，也是孩子心中好奇、向往所在。对于我口中的苏大，他们总有问不完的问题。

　　本学期初我应允他们支教结束前会认真介绍我的大学，但没想到他们最关心的问题不再是“学校大不大”“有没有球场”“大学怎么上课、食堂好不好吃”，而是“老师，那你回去之后还会来看我们吗”，那一刻我在讲台上瞬间红了眼睛。我无法给出能否再次回来的准确答复，但我想，天高地远，我与孩子们共同求学、共同进步的时光中，总有那么几次我们的足迹会在这片土地上交叠，汲取来自彼此的力量。

　　课程之余，学生总问我长江一带是什么样子，江南水乡为何如此氤氲，为什么会有梅雨、为什么没有菌子，有没有连绵的山，有没有一望无际的白云和蓝天。以前我总想尽我所能找寻资料、视频加以解释，但是近期，当他们再问起类似的问题，我却只回答“如果有机会的话，老师希望你能自己去，看看山川究竟有多辽阔”。

　　至今，我都还能记起上第一堂课时的期待与激动，却从未想过会有机会在这片大地上播下一些希望的种子，静待其生根、发芽，枝繁叶茂。

　　我与孩子们这些吃苦也能如享乐般的美好岁月，这些馈奇思妙想以仰头欣赏的快乐时光，都将深深扎根在这广袤的大地，给彼此去往更广阔天地的力量和底气。

　　人生海海，山山而川；何其有幸，相遇至此。这段旅程中，我不过是这群可爱的孩子人生途中众多提灯者、引路人之一，我们相聚于此、互助于此，也将告别于此。

　　但山川磅礴，接续有力，研支团成员们将继续书写新的故事篇章，一代又一代，直至孩子们的未来如云南的蓝天白云般，广阔而有无限可能。（苏州大学第24届“惠寒”研究生支教团成员刘畅）