惊喜与幻想

　　“是贵州！”当我看到研支团分配名单的时候，激动地从床上翻了起来。贵州会是什么样子呢？听说贵州是个避暑胜地？我的学生会是怎样的呢？我会带什么科目呢？我该当一位温柔的老师还是严厉的老师呢？我第一次进教室时应该微笑着和同学们打招呼，还是板着脸上课呢？那个下午，我的思绪早已带着种种疑问飞到了贵州，甚至已经在幻想支教结束时和学生泪流满面告别的场景了……

　　支教生涯开始了

何润晴在开学的第一课。

　　当高铁不断钻过一座座隧道时，当眼前低矮的丘陵变为从未见过的大山时，我明白这就是我要奋斗一年的地方了。开学第一天，我被分到一年级，孩子们背着快要比自己还大的书包走进教室，家长在教室门口巴巴地望着自己的孩子，不断地嘱咐。有许多家长来跟我交谈，说着我从未听过的一种方言，我只能从一些勉强能听懂的词语中大概理解家长们的意思。

　　一位个子特别小的学生家长和我说：“老师，你别看我家孩子个子小，他可聪明呢，幼儿园的老师都夸他聪明。”我点点头，有些不知所措。“他可聪明了，个子虽然小，脑子灵活得很。”他又说了一遍。此时，我的搭班谯老师来了，这些话他又和谯老师说了两遍。

　　“老师，孩子就交给你们了，我没有文化，要麻烦你们多教育了。”“老师，孩子要是不听话，你就对他严厉一点，我们不怕你们严厉，拜托你们了。”这一刻，我对教师这个身份才有了最真切的感受，从现在开始我就是这40几个孩子的老师了，一种责任感油然而生。

　　用爱心换真心

　　经过多次调整，我成了三（1）班的语文老师。在这个留守儿童较多的班级，爱与关心是最珍贵的东西。在我的班上，有一个学生比较特殊，他的接受能力比其他孩子弱很多，三年级时还不能写字和认字，基本的拼音也不认识。上课时，他总是低着头沉浸在自己的小世界里，有时候想跟着大家一起读书，但却不知从哪开始读起。看到这样的情况，我决定单独辅导这个学生。趁着别的学生做练习时，我总是单独给这个学生“开小灶”，从最简单的一些汉字开始，渐渐地，他能跟着我一起朗读古诗，能在本子上写下新学的字。

　　他在学校的状态也有所改变，不再像以前那样低头玩耍，而是会认真看着老师。虽然他的学习能力和成绩和其他学生相比还差一大截，在写字课上还不能写出那些复杂的字，但他认真地写着每一个可以描红的格子。令我更惊喜的是，不知从哪一天开始，他每天放学都会和我招招手，说一声“老师，再见”。每次在走廊见到我，哪怕我们还离得老远，他都会穿过人群来向我敬礼并说一声“老师好”。他说话的声音真的很小，但每一声“老师，再见”和“老师好”在我心里都掷地有声，不断回响。我总是微笑着回应他，心里无比幸福，我想这就是爱与陪伴换来的真心吧。孩子的世界很纯真，在他们纯真的世界里，以真心换真心是最简单、也是最有意义的办法。

　　用鼓励赢信任

　　有一个小女孩，因为脸上长了雀斑，总是被其他学生嘲笑，甚至给她取了外号。当她上课鼓起勇气举手，因回答错误而引发同学们的讨论时，总是会迅速捂上耳朵，把头埋在双臂之间。她因此一直提不起学习的兴趣，好几次没把作业写完，我还多次批评过她。直到有一次，她在周记中写道，同学们的嘲笑让她感到非常伤心，我才意识到，对于这个学生我应该采取多鼓励的方式，在全班面前多多鼓励她。不仅是她，对于其他内向的孩子，我也努力让他们在我的课堂中扮演一些重要角色，例如需要发作业时，我总是请他们来帮助老师，他们很乐意做这份“工作”。

　　这些常常获得鼓励和机会的孩子，越来越喜欢上语文课，也越来越活泼开朗。上课时，他们的手举得最高；下课时，他们总愿意围在我的身边聊着和同学间的趣事。他们会主动帮我收齐作业，整齐地摆在讲台上，并悄悄在旁边放上一颗水果糖。他们会在放学时大声地和我说再见，并留给我一个蹦蹦跳跳的背影……

　　与孩子相处的时间越来越少，我越来越珍惜每一堂课，珍惜每一次带他们跑操，珍惜孩子们每一次向我问好，珍惜每次放学时与他们挥手道别。因为在一个多月后的某一天，说完“老师，再见”后，就真的要分别了，不知道何时才能再见。孩子们，我教给你们知识和道理，你们回馈给我无尽的光芒和美好，你们让我坚信我的选择是无比正确的。孩子们，愿你们每一天都朝气蓬勃地向前，愿你们万事如意。（苏州大学第24届研支团贵州队成员何润晴）