“直到看到天边的云，我才意识到我为什么选择了来到这里。孩子们有时就像天上变幻莫测的云，我们就是来陪伴这些云成长的。” ——题记

　　点亮云的霞光

　　在早上8点的新疆塔城市，刚下火车的我，只一瞬间便被天边金色的朝阳所吸引。此后的很多时刻，我都会忍不住想起刚来塔城时，看到的美丽霞光。

　　孩子们很有礼貌，每次下课遇到我，都会热情地跟我打招呼，说：“徐老师好！”我也会向他们点头，笑着对他们说：“你好！”

　　后来，班里有学生不遵守纪律，我在班上严肃地教育了他，却明显感觉到那一刻他对我的排斥。但在自习课上，我发现他在跟一个物理很好的学生讨论题目，他还是愿意默默努力物理。那一刻，云又重新被霞光点亮了。

　　五彩斑斓的云

　　班上有些孩子觉得物理很难学不懂，上课不好好听。在讲到受力分析时，我无意中在班里感慨“画图好累”。孩子们立刻说：“老师你下次安排我们画！”后来我发现，让不好好听课的学生上黑板画图，能让他们更好参与课堂。

　　有段时间，班里的自习纪律很不好，我很生气。下课的时候，好几个学生特意到讲台上跟我说“老师再见”，还有一个女生，递给我一颗棒棒糖，说：“老师别生气啦。”后来学生问我，“老师为什么选择到新疆呀？”我回答说：“为了遇见你们啊。”

　　他们是五彩斑斓的云，有时会不听话，也可能不擅长学物理，但是他们有他们的美好，有他们的闪光点。

　　云的轨迹可以测量

　　在教学一个月左右的时候，有个孩子跟我说，她每次上课都感觉自己听懂了，但不知道为什么后来就忘记了。自那之后，我制定了物理积分的规则，将物理学习分成了4个模块：作业、上课、问题和小测，并给出了相应的奖励。有了及时的积分反馈之后，有学生在短短一个月内，从班里的倒数第4名，进步到了正数第4名，年级排名更是进步了几百名。期末的时候，他也保持住了，拿到了第三名，成了班里的学习榜样。

　　这样的结果，让我很惊喜，也很有成就感。我想，他们是无拘无束的云，而我们是他们的引导者。

　　心中的云是理想

　　上学期的最后一节课后，我和学生们合影留念。合影时，孩子们纷纷说，“徐老师我要在你旁边”“徐老师可不可以不走”。我安慰他们：“没关系的，孩子们，我们下学期再见。”

　　离开塔城的那天，天很黑，下了很大的雪。但我知道，在万里高空，有很美的云。（北京师范大学第25届研究生支教团成员徐慧杰）